《人琴俱亡》教案9--手机版

人琴俱亡
教学设想：
此篇属《世说新语•伤逝》第十六篇，文章简短、字词难度不大，感情却很深厚，从中我们更能读出魏晋时代独特的士人心态及其情感的个性化表达。因此，在指导学生自学文言文字词的基础上，要侧重于对文章情感内涵的理解，并通过反复诵读加深体会，力求准确把握、读出情味。
教学目标：
知识与能力：
1.学习基本的文言文字词
2.积累部分常见文言实词和虚词：笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等。
情感与价值观：
感受本文中深厚的兄弟情谊。
过程与方法：
了解人物的形象说出自己独特的情感体验。
教学课时：1课时
教学方法：引导、点拨，给以适时地帮助.
教学要点:疏通文意,读文中详细刻画人物的神态和动作,感受兄弟亲情。

教学过程：
一、情境导入：
同学们，也许在这个世界上，没有比亲情更可贵、更长久的了；也许，在我们这个生存的空间，没有比我们挚爱的亲人的离去更令人肝肠寸断。这或许是我们生命中无法承受的痛。
古代大书法家王羲之有七个儿子，品格才华最突出的是子猷与子敬兄弟二人，这俩兄弟的感情非常好，《人琴俱亡》讲的就是他们痛人心扉的故事。
二、课前热身
提问：本文作者是谁？选自哪本书？兄弟俩是谁？他们的父亲又是谁？
明确：作者是刘义庆，彭城人，南朝宋文学家。本文选自《世说新语》
王子猷和王子敬是兄弟，他们的父亲是晋代著名的书法家王羲之。
教师补充介绍《世说新语》及作者：
此书主要记载魏晋名士的言谈轶事。最大特点是记述人物的片言只语或者微小举动，