《岳阳楼记》教案（第二课时）--手机版

岳阳楼记
（第二课时）
教学步骤：
一、谈话导入
名楼风范照千古；忧乐情怀启后人。多少迁客骚人、仁人志士见岳阳楼而生发万千感慨。今天我们继续学习范仲淹的《岳阳楼记》。（师投影1）今天的学习，我们要完成以下三个目标（师投影2）（全班齐读）。
二、无标朗读
昨天我们一起预习了本文，但老师还是要问：你会读课文吗？（会）（师投影3）这种读法自古多少英雄好汉望而却步，谁敢放马过来？（三个同学）
三、指导背诵
上节课我还让大家尝试背诵，不知道情况如何，下面有请各位同学依次背诵给老师、同学们听听，来展现我们三（1）班的学生的风采！（依次站起背诵）
背诵准确、声音洪亮，但也有同学的表现让老师想起了一句话：金无足赤，人无完人，细心的同学肯定注意到了，我们仍然有同学在背诵的时候出现了字音和断句的失误，有同学愿意帮助他们纠正吗？（两个同学）
四、重点词句
之所以同学出现朗读和背诵的失误，是因为我们没有很好的理解词句的意思，老师这里有几个句子需要大家翻译一下。（师投影4）（三个同学）
1、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
2、不以物喜，不以已悲。
3、居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
好的，我们再一起尝试着背诵一遍。
五、理解文本（师投影5）
1、书读百遍，其义自现。文章中主要写了哪两类人？

2、你认为文章想表达的中心是什么？
作者借描写岳阳楼周围景物，通过对“迁客骚人”览物之情的分析议论，深刻地表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宏大政治抱负。
六、拓展延伸：
是的，范仲淹就是这样的一个人，他“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这样一位一千多年前的封建士大夫能吃苦在前，享乐在后，能时时处处忧国忧民，这种闪烁着民族精神的人格力量对我们后人是一种鞭策，是一种教育。那么作为青少年学生，我们应该如何学习范仲淹的这种精神呢？（三个同学）
七、设疑发问
通过本节课的学习，我们深入理解了文章的中心，感受到了作者的思想感情