《养花》教案3--手机版

教学目标：
1、使学生在教学活动中能体会到乐趣所在，有所感悟。
2、有感情地朗读课文，使学生体会作者心情，能将作者高兴处读出。
3、找到你最能体会作者心境的句子，说说你是怎么感受到的。
4、在阅读活动中感受到学习的乐趣。
教学重点：
　　知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，有感情地朗读课文。
教学难点：
　　理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
教学过程：
第一课时
一、创设情境
生活中有许多有趣的事，要用细心的人能够将他们记录。有的时候自己高兴的事儿，越回味越觉得心情愉快，非常想告诉他人，今天这么高兴的人就是老舍。现在让我们一起去分享他的快乐吧！！
二、介绍老舍、老舍养花
三、学生自学生字、词和课文
四、检查自学情况
　　1、读准字音：拼读，读生字，注意纠正错误。
　　秉烛夜游：部首：禾或丿。笔顺：秉，与“乘”区别。词义：秉，拿。举着灯烛在夜间游赏。
　　纠正字音：乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆
　　2、多音字：
　　3、读课后“读读写写”中的词语。如有不理解的提出来大家讨论。
　　如：置之不理，置，放。把它放在一边不去理睬。
　　4、指名朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事，是从哪几方面来讲的？（整体感知）
　　（养花给“我”带来乐趣。）
　　5、提出不理解的词句，质疑。（写养花的乐趣为什么还写忧？）
五、练习朗读课文，读熟课文
六、指名分段读课文，读后说出段意，理清线索。
七、布置作业
　　想想自己喜什么花草，它有什么特点和为什么喜欢，以及在养的过程中有什么感受？

第二课时
教学过程：
一、复习、谈话，引入本课
　　谁养过花？请举手，说说你的感受。
　　老舍先生养花有什么感受呢？（乐趣）我们来继续学习课文。
二、读讲课文
　　1、请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的？（学生列提纲，教师巡视，发现问题随机解决。）请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。
　　2、请你再默读课文，举例说一说，课文是怎样把养花的乐趣写具体的，还有什么问题没解决？（自读——批注——讨论——交流）
点拨：
　　（1）为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫“奇花异草”？
　　教师：这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。
　　有感情地朗读。养花的乐趣是什么？（人生启迪：勤勉奋斗。）
　　（2）“多么有意思”指什么？（在养花实践中摸到门道，花养得很好。）　
　　有感情地朗读这一自然段。用一句话归纳作者在养花中得到了什么？为什么养花能得到知识？
　　（花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同）养花的乐趣在哪里？（增长知识）
　　（3）作者的收获给了我们怎样的启示？
　　（只有按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。）
　　（4）“这多么有意思呀！”指什么？养花的乐趣在哪里？
　　（养花须付出劳动，但有益身心，有所收获。）
　　有感情地朗读这一自然段，板书：付出劳动，有益身心。
　　（5）那么养花的乐趣是什么？（板书：有喜有忧）
　　“喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？
　　（养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味。而人生的意义就在于奋斗。）
　　（6）齐读最后一段，说说这段在全文中的作用，与前面几段有什么关系？（分、总），与第一段有什么关系？
　　（照应）养花的乐趣是什么？有感情地朗读。
　　3、自己背诵喜欢的段落。
三、总结全文
　　1、有感情地朗读全文，总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。找出中心句。（第7自然段）
　　2、从《养花》中，你对老舍有什么了解？（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。）
四、学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它。