新疆维吾尔自治区2013年高考第二次适应性检测语文试卷--手机版

新疆维吾尔自治区2013年普通高考第二次适应性检测
语    文
第Ⅰ卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
    阅读下面的文字，完成1-3题。
    翻转课堂也称“颠倒的教室”，起源于美国科罗拉多州的一个山区学校——林地公园高中。2007年春，该校化学教师乔纳森•伯尔曼和亚伦•萨姆斯开始使用屏幕捕捉软件，把结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，帮助缺课的学生补课。此后，两位教师逐渐以学生在家看视频听讲解为基础，节省出课堂时间来为在完成作业或做实验过程中有困难的学生提供帮助。这种教学模式受到了学生的广泛欢迎。“翻转课堂已经改变了我们的教学实践。我们再也不会在学生面前花费30分钟-60分钟来讲解。我们可能永远不会回到传统的教学方式了。”两位老师对此深有感触。
    翻转课堂迅速成为全球教育界最为关注的教学模式，甚至有学者认为“可能是自欧洲文艺复兴以来的教室授课模式之后的重大变革”。这还要归功于萨尔曼•可罕和他创立的可罕学院。可罕为侄女辅导数学而录制教学视频，从中激发出灵感，大量地录制教学视频放到互联网上供更多人学习，内容涵盖数学、物理学、金融和生物等多个学科领域。他还用Java编写自动练习软件帮助学习者掌握课程内容。可罕的网络教学得到了越来越多人的喜爱。很多中学生晚上在家观看可罕学院的教学视频，第二天则跟同学一起在教室做作业，遇到问题有教师和同学可以请教。这跟传统的“教师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的方式正好相反。
    传统教学只注重学习过程的第一步“信息传递”，忽略了第二步“吸收内化”，结果，本应用于师生互动、同伴协作和交流的课堂，常常被教师一个人占用来传授知识，而更需要帮助的知识内化过程则被放到了没有教师在场的课后环节。翻转课堂后，学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行，而不必像在课堂上教师集体教学时那样紧绷神经，担心遗漏什么或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏全由自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可以停下来仔细思考或做笔记，甚至还可以通过聊天软件向教师和同伴寻求帮助。当教师成为指导者而非内容的传递者时，他将有时间在课堂上与学生交谈，回答学生的问题，参与学习小组，