《雨霖铃》教案15--手机版

【教学过程与教学策略】
一、启发谈话，激发兴趣
师：我们学习了豪放派词人苏轼的代表作《念奴娇•赤壁怀古》，可以感受到豪放派豪迈奔放的词风，今天我们来学习另一种截然相反的词风 —— 婉约派。而其中的代表词人就是柳永，柳永的代表作品就是《雨霖铃》，大家在课文注释上看到，这是一首离别词。生离死别是人间最伤心的事情，也是人们最不愿遇到的事情，南北朝词赋大家江淹在《别赋》中说：“黯然销魂者，唯别而已矣！”下面，就让我们随着作者一起进入诗词的意境，感悟词人缠绵悱恻的离愁别绪吧！
（用富含感情的语言进行启发性谈话，让学生沉浸在离愁别绪的伤感氛围里，为品味意境，体验作品情感创设情景。）
二、整体感知，了解内容
1 、自读课文，完成自读思考题。
（１）让学生欣赏多媒体配乐朗读及配词画面。
（２）借助注释和工具书，扫除文字障碍，通读原文。
（３）查找有关资料，了解作者和背景等相关信息。
（柳永字耆卿，名三变。善为乐章，长于慢词，以描写歌妓生活及失意文人见长，且多寓以同情之意，市井特声鲜明，语多俚俗，深受歌妓和笛工们的赏识和欢迎。初试不第，作《鹤冲天》词云“忍把浮名，换了浅斟低唱”。后再次应试，宋仁宗故意将其黜落且曰“且去浅斟低唱，何要浮名”。自