《雨说》导学案（教师、学生版）--手机版

《雨说》导学案
学习目标：
1．熟读课文，读出诗歌的重音、节奏。
2．反复诵读，交流诗歌清新明朗、节奏欢快的语言。
3．通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情
4．学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。
教学重难点
1、用喜悦、欢快的语调诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。
2、理解意象，领悟主旨，品味感情。
课时安排：二课时
教学过程：
一、预习导学。
1.作者简介：本文的作者是郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。也被称为“中国的中国诗人”。
《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。
2.读准下列字的音：