《春酒》教学设计15--手机版

19《春酒》教学设计
东胜区第一中学张健
教学目标
知识目标
积累“家醅、炮制、挑剔、薏仁”等词语。
能力目标
1.整体感知课文内容，在反复诵读中感悟语言，体会情感。
2.引导学生运用圈点勾画的方法，品味文章清新质朴的语言和极富情趣的细节描写。
情感态度与价值观
感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。
教学重点、难点
本文的教学重点是让学生学会感悟，即通过作者对故乡过年时春酒、会酒的怀念来感悟作者真挚、热烈、深厚的思乡情。
教学难点之一是学生没有足够的生活经验与体会，难以理解如此之浓的思乡情，其二是要透过对语言文字的朗读与解析来体悟情感。
教法
多种教学法相结合，以读为主，在读的基础上突破悟这一难关。朗读法，它是指通过朗读理解文章的思想内容及意蕴。在朗读中想象文中优美的生活画卷，有情趣的生活细节。品读法，它是指对重点词句的反复诵读体会它的深层内涵、表达作用和作者感情，培养学生的语言分析和审美感悟能力。
学法
1.“动笔读文”法。发现关键词，作出标记，找出关键词在文中的作用。
2.自主、合作、探究。
教学课时：一课时
教学时间：
教学过程
一、导入
有这样一位作家，1917年生在温州，1949年迁至台湾，50多年再也没有回过温州。
有这样一位作家，一生写过很多思念家乡的作品，直到她90高龄才永远搁下了那支生花妙笔。
有这样一位作家，故乡是她魂牵梦绕的地方，但她没有吟诗，没有作画，也没有唱歌，只是斟上了一杯故乡的“春酒”。