《论趣》教案3--手机版

一、教学目标
  1、理解“趣”的含义。引导学生重视“趣”的培养。
  2、感知作者所追求的人生境界。
  3、体会文章语言风格。

四、课时安排：1课时。
五、教学过程
  1、导入新课（由故事引出）
  2、介绍作者：林语堂（1895——1976 ），福建龙溪人。原名和乐，后改玉堂，又改语堂。1912年入上海圣约翰大学，毕业后在清华大学任教。1919年秋赴美哈佛大学文学系。1922年获文学硕士学位。作品：<吾国吾民> <京华烟云> <风声鹤唳>等。
  3、读课文，正音正字，积累词句。
  4、整体感知课文，给文章划分层次
  第一部分（1~3）写人民间为名来、为利来，为色、为权是人生的普遍现象，是众生常态。能够不失本性，通脱自喜，做到适可而止，便是圣贤人的境界了。然而，能够排脱名利，超凡脱俗最不容易。
  第二部分（4~7）谈区别于名利心的另一种人生境界——趣。
5、课文研讨
      （1）题目为“论趣”，为什么文章不直接论趣而先谈论“ 名利”呢？
              先谈追名逐利是人生的一种普遍现象，只要不利禄熏心，失了本性似也无可非议，进而引出区别于这种人生状态的另一种人生境界更加可贵。单纯因为“趣”而读书、做学问可以克服万难而自得其乐，是“人生快事”。这种人生境界加纯粹而快乐。
     （2）文章开篇由一个故事引入，你觉得有怎样的效果？
            富有哲理性和趣味性。
    （3）文章中都谈论了“趣”的哪些方面？对你有什么启发？
          四个方面：学问有成、科学进步因为有趣；启发心知、有益身心需要靠趣；动了灵机、豁然