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《答谢中书书》预习学案

答谢中书书
预习
【学习目标】
  1.反复诵读课文,在诵读中体味文章的意境。
  2.了解以声衬静、借景抒情的写作方法在文中的运用。掌握常用文言词语,理解课文大意。
  3.体会作者独特的艺术感受和饱含感情的语言,感悟文章的美学价值和较高的鉴赏价值。
【课文提示】
  1.谢中书,即谢征,曾作中书鸿胪,所以称之为谢中书。
  2.《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封回信。
  3.本文68个字,表达了作者亲近自然的喜悦,是六朝山水小品名作。
  4.南北朝时,由于政局动荡,不少文人墨客选择退隐山林,在自然中陶冶性情,以寻求精神上的解脱。因此在他们的书信中常寄情山水,慰籍友人。本文就是属于此类。
【朗读课文】
【自我训练】完成下列对偶句:
  满招损,谦受益。(尚书)       仁者见仁,智者见智。(易经)
  物以类聚,人以群分。(易经)     知人者智,自知者明。(老子)
  祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。(老子) 忠言逆耳利于行,良药苦口利于病。
  言者无罪,闻者足戒。(诗经)     言必信,行必果。(论语)
  己所不欲,勿施于人。(论语)     人无远虑,必有近忧。(论语)
  君子坦荡荡,小人长戚戚。(论语)   君子喻于义,小人喻于利。(论语)
  往者不可谏,来者犹可追。(论语)   学而不思则罔,思而不学则殆。
  十年树木,百年树人。(管子)     仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱。
  穷则独善其身,达则兼善天下。(孟子) 天时不如地利,地利不如人和。
  得道者多助,失道者寡助。(孟子)   螳螂捕蝉,黄雀在后。(庄子)
  差之毫厘,谬以千里。(礼记)     君子之交淡如水,小人之交甘若醴。
  水至清则无鱼,人至察则无徒。(礼记) 玉不琢,不成器;人不学,不知道。
  运筹帷幄之中,决胜千里之外
复习
【朗读课文】
【翻译课文】
山川之美,古来共谈。      山川的秀美,是自古以来人们共同谈论的。
高峰入云,清流见底。      巍峨的山峰耸入云端,清澈的河流可见水底。
两岸石壁,五色交辉。      两岸的石壁,各种颜色交相辉映。
青林翠竹,四时俱备。      青葱的树林、翠绿的竹子,四季茂盛不衰。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣。      清晨薄雾将要消散时,猿啼和鸟鸣此起彼伏。
夕日欲颓,沉鳞竞跃。      傍晚太阳将要落没时,潜游的鱼儿争相跳跃。
实是欲界之仙都。        (这里)实在是人间的仙境啊。
自康乐以来,未复有能与其奇者。 自从谢灵云以后,不再有能欣赏这奇妙山林的人了。

【课文分析】
  古人说:“仁者乐山,智者乐水。”山水景物,曾经引起了无数文人墨客的无限情思。
  文章以“山川之美,古来共谈”的感慨发端,从整体的角度进行概括。接着以清新隽永的笔触描绘了秀美的山川景色。“高峰入云”,巍峨的山峰耸入云端,而山下则是“清流见底”,溪流清明澄澈。峰高水清,水的流动,山的倒影,动静结合,形成山水相映成趣之美。“两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备”,两岸石壁众彩纷呈,交相辉映,加之又有青葱的林木,翠绿的竹丛夹杂其中,景象绚丽动人,且四季长存,形成景色缤纷之美。而四季之中,每天的早晚又各不相同。“晓雾将歇,猿鸟乱鸣”,清晨薄雾将要消散时,猿猴、鸟雀的鸣叫此起彼伏;“夕日欲颓,沉鳞竞跃”,而到了傍晚,红日西沉,暮蔼罩山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里展现了晨昏变化之美。作者巧妙地运用以声衬静、以动显静的手法,写猿啼鸟鸣、鱼鳞竞跃是为了更显境界之寂静,  王籍诗句“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”的境界。“实是欲界之仙都”,是作者对秀丽的山水景致由衷的赞叹。最后以“自康乐以来,未复有能与其奇者”的感慨收束,期以谢公比肩之意溢于言表。全文通过高低、远近、动静的变化,视觉、听觉的立体感受,来表达作者居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。
  本文结构非常缜密,共分三部分。“山川之美,古来共谈”,总领全文,从古至今,以“共谈”概说人人皆爱,以“美”点明全文中心。当中部分则具体描绘山川之美。最后“实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者”以感叹总括全文。这样,首尾呼应,议叙结合,使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分,先仰视“高峰入云”,再俯瞰“清流见底”,复平看“两岸石壁”“青林翠竹”,最后又分“晓”与“夕”两层来写,一句一景,一景一意,次第井然,结构得如此经纬发明,脉络贯通,十分难得。
  这篇小品语言清丽明净且凝练。先言“高峰”给人以印象,再以“入云”给人以具象。同样,先以“清流”使人初感,“见底”则给人以实感。“五色交辉”、“猿鸟乱鸣”、“沉鳞竞跃”,“交”、“乱”、“竞”几个词的运用,使颜色、声音、动作的状态表露无遗。本文以四言句为主,很是整饬,最后以长句收束,犹如滔滔急流,泻入大海。它与南朝吴均的书札名篇《与朱元思书》,可称双璧。
【思维训练】
1,作者描写的景物“奇”在哪里?
2,末句表达了作者什么内心体验?
( 景物奇特,观者不再,知音难觅,曲高和寡。 )
3,本文最绝妙的是哪一处描写?
( 五色交辉、四时俱备:植物色彩丰富,气象万千。 )

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