《中华少年》教学实录--手机版

一、教材解读：
《中华少年》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十一册第二单元中的一篇略读课文，是一首现代诗。本诗作者以新时代中华少年的视觉激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
     本文的重点是通过有感情的朗读，激发学生热爱祖国的情感。教学的难点是通过各种形式的读，加深对这首诗的体会。
二、教学理念：
《中华少年》这首诗结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一体。在感情节奏上，句式匀整，节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。因此，在本课的教学中，我力求做到以研读为本，采用多种形式的研读展开教学：自由研读，读正确，读流畅，整体把握作品的情感基调；分角色朗读，按照本诗的角色分配；小组合作研读，表演朗读，这样的朗读，能够把学生带入课文的情感世界，激发学生的爱国情怀，从而达到“情动于中而形于外”的境地。
三、课堂实录：
（一）、谈话导入：
     师：同学们，我们的祖国是多民族的国家，你知道它有哪些民族吗？
     生1：我知道我们的祖国有56种民族。
     生2：我知道有汉族、藏族。
     生3：我知道有蒙古族、苗族。
     生4：我知道有高山族、彝族。
    （还有学生想说，教师摆手阻止了）
师：同学们知识真丰富，大家回答得真好。现在我们就来学习一篇跟我们祖国有关的文章吧。请同学们把书翻到第八课，大家齐读课题：《中华少年》（师板书课题）。
   （二）、初知课文，确定探讨话题：
师：读了课题，你想说点什么呢？