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《精读与略读》教案3

  教学目标
   1.知识与技能
     学会两种阅读方法——略读和精读。
   2.过程与方法
     师讲述略读的意义,重点介绍略的方法。
   3.情感.态度与价值观
     通过把握略读的方法,使学生更好地适应现代生活。
  教学重点
    把握略读的方法。
  教学过程

  一、谈话引入,揭示课题。
   1.我们已学过一些介绍读书方法的课文,如《读书莫放“拦路虎”》.《读书做记号的学问》等文章,把握好的读书方法,可以事半功倍。今天,我们再来把握两种读书方法。
   2.板书:精读与略读。
  二、初读课文,领略大意
   1.默读课文,在文中圈圈画画,并想想每个自然段的意思。
   2.汇报交流,读文后你知道了什么?
    (1)什么是精读?
      对重要的文章和书籍,要认真读,反复读,逐字逐段到深入钻研,对重要的词句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。
    (2)什么是略读?
      略读就是大略到读。
  三、在读课文,着重学习“略读”部分
   1.为什么还需要具备略读能力呢?
    (“不可能……更不可能……为了……又必须……因此……”)课文用这些词语巧妙地起承转合将要表达的意思论说得清楚明白。
   2.略读有什么作用?出要害词句。
    (“通过略读,可以……从而……获得……”。)
   3.怎样进行略读呢?小组讨论。
   4.汇报小组讨论的结果。
    (1)面对一大堆读物,如何略读?
    (2)对一本读物来说,如何略读。
    (3)略读通常采用什么方式?
    (4)怎样做才取得略读的最佳效果?
  四、小结交流
    读了这篇课文,你有什么收获?
    1.从课文内容谈。
    2.从好词佳句方面谈。
  五、小组学习,指导读书。
   1.用略读的方法阅读12课后面自己喜欢的一篇文章。
   2.再用精读的方法阅读文章的重点部分,阅读时可圈圈画画。
   3.相互交流。
  六、总结全文
    只要我们善于把精读和略读结合起来,就能取得最佳的读书效果。
  七、作业
    用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读物。

  板书设计
          12.精读和略读
            精读和略读
  

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