《我爱这土地》教案13--手机版

1《我爱这土地》教案设计
                               艾青
教者：丁琦
教学目标：
1、反复诵读诗歌，读出诗歌的旋律和节奏。  2、把握诗中土地、河流、风、黎明的象征意义。  3、背诵诗歌，体味诗歌抒发的爱国情感，培养学生的爱国情结。
教学重点：有感情的诵读诗歌，把握诗中土地、河流、风、黎明的意义。
教学难点：把握诗中土地、河流、风、黎明的意义。
教学方法：诵读法、赏析法
教学课型：赏读课型
课时安排： 1课时
教学过程:
一．导入新课
播放《我爱我祖国》，说说我们学过的古诗中表达诗人爱国情感的诗句。
二．目标出示
    1、反复诵读诗歌，读出诗歌的旋律和节奏。     2、把握诗中土地、河流、风、黎明的象征意义。     3、背诵诗歌，体味诗歌抒发的爱国情感，培养学生的爱国情结。
三.自主学习
    1.简介作者艾青及本文写作背景。
艾青（1910-1996），现代诗人，原名蒋海澄，浙江金华人。成名作《大堰河，我的保姆》，代表诗集《大堰河》、《北方》、《向太阳》等。艾青是“土地的歌者”，土地和太阳是他诗中的主要意象，诗人曾自称“悲哀的诗人”。
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐、草菅人命，实行烧光、杀光、抢光的“三光”政策，妄图摧毁中国人民的意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头愤然写下了这首诗。
  2.学生用自己喜欢的方式自读诗歌，读准字音，并试着给诗歌划分节奏。
  3.配乐范读诗歌，要求学生注意字音、节奏、语速和语调。
  4.指名朗读诗歌。
  5.学生齐读诗歌。
四.品读诗歌
    1. 诗人的情感通过一系列的“意象”得以抒发与升华，你能找出这些意象吗？