《等待》教学实录--手机版

《等待》课堂实录

红岗子中学焦老师

一、导语：

刚才我在外边等了一会儿就等铃声响起，不知同学们在等这节课时是什么心情？

生：激动。师：是否想认识我？生：想，特别期待。师：我很高兴。（板书：激动、期待、高兴。并自我介绍）希望今天的配合能收到令人满意的效果。今天我们共同体验一位大师关于等待的感悟。

二、了解作者：

师：板书题目、作者，谁了解作者？

生：画家。

师：为什么这样界定？它有哪些作品？

师：关于这位画家老师略知毛皮，知道《长江三峡》，他的作品除了中国画还有油画，他的愿望不仅是做画家，他更想做鲁迅，也就是文学家。

今天就来了解他在人生中有哪些等待。

三、朗读、感悟：

师：范读，强调学生注意圈点勾画。

师：你积累了哪些词语？

生甲：迫不及待、不速之客、欲速则不达、焦虑、希冀

师：你如何理解“希冀”一词？和那个词相近？希望。

生乙：守株待兔、非非之想

师：老师是否有读错的字音？你觉得应该给那些字注音？

生：依偎

师：如没有就通过了，字词障碍排除了。

师：本文12段，标号段落，这是阅读习惯。

文章属于那种文体？

生：散文。

师：写景、抒情、还是说理？

生：说理散文。

师：说了什么理？

生：等待。

师：作者出示了那些等待的画面？

生甲：母亲等待孩子，农民等待果实成熟，等待邮递员送信，还有守株待兔。

师：其中包含的滋味一样吗？你喜欢哪一种？

生：喜欢父母等孩子的滋味。

师：你很善于感悟父母的付出，将来一定是个孝子。

生乙：不喜欢“等待集合，等待报告会的结束……等待误点的航班……，觉得这些没用。

师：你判断很准确，善于取舍，你将来一定能选择一条正确的人生之路，善于取舍是人生的一种智慧。

生丙：“小学生等待上中学，中学生等待上大学……”

师：也就是说人生当中每一步都要有一个目标，在等待过程中就是空等可以吗？

生：不可以。

师：需要做什么？

生：付出努力。

师：由此我们能想到鲁迅的一句话，哪句话？《故乡》中的。

生：希望本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，走的人多了，也便成了路。

师：那么走在希望的这条路上你会遇到什么？你会怎么办？

生甲：坎坷，乐观面对。

生乙：曲折、磨难，把握好机遇，战胜它。

师：你现在遇到了吗？提问一生回答。

生：没有。

师：希望你以后也一帆风顺。

师：成长的路也就是人生之路，走过一段实现一个目标之后还要确立下一个目标，这是一个需要等待的过程，还要你不屈服，不气馁。

师：还有哪些让你觉得很美的画面？作者是一位画家，他善于用画面让你领悟人生哲理。提示：倒数第二段。

生：齐读此段。

师：谁能说出这里描绘了哪几幅画面？

生：亭台、溶洞、瀑布。

师：我们从一处出发到另一处美景，让我们充满希望，觉得很美好，对于这些美好我们就坐下享受行不行？

生：不行。

师：应该去追求，进取。

吴冠中要告诉我们人生是什么？

生：小偷，偷走了光阴。

师：怎么才能不让它偷走我们的光阴呢？

在等待的过程中不断奋斗，在奋斗中享受等待。

师：想一想：生活中有没有这样的等待呢？并且等待后的结果是幸福的？

生甲：不经过奋斗得来的可以吗？比如回家吃饭。

生乙：紧张复习后考个好成绩。

师：这些是我们生活中必不可少的。在这里每天都有希望，不断努力，记住“劲儿”是自己鼓出来的。

师：作者在文中写出了等待的哪些滋味呢？

生：欢乐，迫不及待，焦虑，无可奈何。

师：请找出相关画面来说明。

师：守株待兔的等待不合实际，这叫什么？空想，误事。这样的等待不要，这是偶然而非必然。

师：在学习过程中要善于发现，要勇于追求，就像哥伦布发现新大陆一样。

（板书：迫不及待）

师：人生中处处有等待，什么时候必须等待？作者哪些句子告诉我们必须学会等待？

生：“欲速则不达”“心急吃不得热粥”。

师：你能想到类似的话吗？

生：心急吃不了热豆腐。

生：君子报仇十年不晚。

师：不要有这种想法，如果说一道题不会，我一定要把它弄会那可以。

师：“月上柳梢头，人约黄昏后”，那种等待是什么滋味？

甜蜜、惆怅。（板书：甜蜜、惆怅）

师：把这些滋味用一个词语概括出来。

生：人间百味。（师板书）

师：要善于体悟生活。

同学们还有不理解的问题吗？

生：等待寄寓着希望，希望依偎着等待。

生：等待目标的实现，在等待中充满着希望。

四、作业：

你是如何感悟等待的？写一篇短文，可以由文章谈及人生。

板书设计：

等待激动

期待

吴冠中高兴

迫不及待人间百味

甜蜜

惆怅