《捕蛇者说》教案17--手机版

教学目标：1、了解“说”的特点。 2、理解本文衬托、对比写法。 3、掌握本文的词语。了解“乎”和“而”的多种用法。 4、了解封建社会繁重的赋税及老百姓的痛苦生活，认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。从而增强对新社会的热爱。
教学重点：积累词汇，蒋氏自陈心曲的话是全文主体，理解并掌握“对比”写法。
教学难点：运用对比的写法，以捕蛇之“利”反衬赋敛之毒。
教学方法：采用“读读、议议”相结合的方法。
教学时数：2课时
教学内容及过程：第一课时
一、导入新课：1、简介作者。 2、回忆学过的“说”，讲清这一文体的特点。 3、引导学生看课文“阅读提示”，了解背景和写作目的。
二、指导预习：1、参照课文注释，阅读全文。 2、弄清“永州之人争捕异蛇”的原因。 3、了解“黑质而白章”和“得而腊之以为饵”两句中“而”所表示的关系。 4、掌握实词“质”“章”“啮”“当”“已”“得”“赋”等含义；了解“可以”的古今不同用法及“腊”的活用。5、正音：啮（niè）腊（xī）挛（1uón）踠（wǎn）瘘（1òu）疠（lì）当（dàng）其租入嗣（sì）几（jī）死者数（shuò）矣莅（lì）蹙（cǜ）殚（dān）踣（b6）死者相藉（jiè）曩（nǎng）隳（huī）恂（xǘn）缶（fǒu）谨食（sì）之熙（xī）以俟（sì）夫（fǘ）
三、研析新课：指导学生朗读第1段并疏通文义。
(1)让学生试译，师生共同研讨。
明确：①“黑质而白章”中“而”表南并列关系。 ②“得而腊之以为饵”中“而”表示承接关系。 ③“可以已大风”中的“可以”，是“可以用来”，今义“可以”是“能够”的意思，是一个词。 ④“腊”，干肉，名词，这里作动词用，意思是“把肉晾干”。 ⑤找出写“蛇毒性之剧”的句子。（触草木，尽死；以啮人，无御之者。）⑥找出写“蛇的医疗功效”的句子。（腊之以为饵，可以已大风……，杀三虫。）
(2)提问：蛇毒性如此剧烈，永州人为何“争奔走焉”？明确：因为“太医以王命聚之”，捕蛇可以“当其租入”。
(3)小结：文章一开始叙述异蛇毒性之剧及其特殊的医疗功效是为下文作铺垫。关键是“当其租入”和“永之人争奔走焉”这两句——捕的蛇可抵交租税，永州的人才争着去做捕蛇这件事。这就暗示了“赋敛之毒有甚是蛇”。作者字字都是客观叙述，而全文主旨已寓其中。
四、布置作业：预习课文第2—5段。完成课后“辨析•比较”题四第2题。
第二课时
一、明确学习重点：1、检查第一课时所学的知识。2、体会“蒋氏大戚……则久已病矣”这段话的思想感情。 3、了解怎样运用对比以捕蛇之“利”反衬赋敛之毒的写法。4、理解互文的修辞手法。（“叫嚣乎东西，隳突乎南北”） 5、思考研讨课后“辨析•比较”题三、四。6、体会第5段内容所表达的思想感情。
二、研析新课。
1、概括第2—4段的内容：叙述了蒋氏三代冒死捕蛇的悲惨遭遇。