《记承天寺夜游》课堂教学镜头--手机版

师：如果用一个字来概括这篇短文的灵魂，你们打算选什么字？
生：我会选“月”字。苏轼欣然起行是因为月；“地面如积水空明，水中藻荇交横”的景象，也是月光造成的效果；说何夜无月，可有多少人会怀着闲情逸致，去发现月色之美呢？还是写月。
生：这样，人就只是个背景，我觉得选“美”吧！月色美，夜色很美，景物也很美！说围绕“月”来写，太白了吧？
师：嗯，沉浸得很深，体味得很细，有穿越的感觉了！我们一起来读读这段美景。
（学生读。）
生：我觉得还是用“乐”字比较好。月光照进门来，作者欣然起行。“欣然”，就是高兴的样子，这是直接描写作者的“乐”。
生：对，“乐”字！作者能趁着月色，一个人去找张怀民共同欣赏，说明作者已经乐得有点控制不住了。
生：散步时说月色如水，景物很美，也是间接地写作者的“乐”。借景写情嘛！
我点了点头，为这个“间接”而赞叹，我喜欢这样的思考。
生：老师，用“闲”字行吗？我是从文章的最后一句感觉到的。苏轼说哪一个夜晚没有美丽的月色呢？哪一个地方没有苍翠的竹柏呢？但是很多人对这种美熟视无睹，只有我和张怀民另类，不仅发现了美，还享受了美！为什么会这样，因为别人忙，他们闲嘛！
生：慢慢走，欣赏啊！山间美景，唯有慢慢走，怀着闲情逸致走，才能体验到。所以我也赞同这个“闲”字。
生：是的，有闲心，有闲情，才会发现月色的美，发现月色的美，才会尽情享受，才会其乐陶陶，才会浮想联翩！
生：闲，才能发现美丽的月色，才有快乐。所以“闲”字更能包含这些东西。
生：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这个“盖”字就很深刻地写出苏轼赏月时如痴如醉，这就是一种闲适的心态。
……
怎一个“闲”字了得，就这样，教学就在“闲”的研讨中不知不觉地推进着，词，句，文章……
望着沉浸在月色之中的同学们，我深情地说：“西方美学家乔治.桑塔耶那曾经表达过这样一个意思，事物之所以美，就因为它能体现我们想象的快感，而这种快感又能使我们的潜能得到实现。美文章是个丰富的矿藏，很难一下子穷尽它，这便令人流连忘返，更想探秘、开采。各位，你们能用自己的疑问，作进一步的探秘、开采吗？”
经过一段时间的沉默，思维的火花又点燃了。
生：老师，这篇文章记录的是苏轼对月抒怀的事情，有月色的夜晚应该是很多的，可是此前，此后，他为什么都没有描写了呢？
师：提得好！没有深思，提不出这样的精彩问题！是啊，有闲心、闲情、闲趣，也有对他人，对万物的爱心，可是以前他的这双慧眼怎么就没发现这夜色的美呢？