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姓名 |
初一年级 |
科目 |
语文 |
年级 |
初一 |
班级 |
1--6 |
时间 |
2015年9月1 日 |
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项目 |
内 容 |
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教学目标 |
知识目标：在完成本册的教学的同时，主要任务是力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。 |
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成绩目标 ： 确保区第二，力争第一。 |
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学情分析 |
七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入这个所学校。从他们的小学毕业考试的情况来看。学生的语文优秀率为11%，而且学生的口头表达和书面表达的能力都不是很高。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是学生在这方面的能力明显的不够好，大多数学生在小学都是接受式学习。 综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手：一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯：比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等；另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养，为社会建设培养有用的公民。 |
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教 材 分析 |
教学 内容 |
这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点： (一)、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。 第一单元是人与自我之一（生命体验），第二单元是人与自我之二（理想信念），第三单元是人与自然之一（自然美景），第四单元是人与自然之二（科学世界），第五单元是人与社会之一（家庭亲情），第六单元是人与社会之二（想象世界）。而且为了增强教材的实践性，在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成就整合在了一起。 （二）、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。新世纪需要复合型的人才，要求能独立解决问题，具有创新精神，因此教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上，尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主发现问题，解决问题。并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。 （三）、设计了比较完整的助学系统，促进学生德智体三方面的全面发展。 （四）、教材选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。 |
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重难 点及 解决 策略 |
1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。 2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。 3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。 4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。 5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种：一种是语文研究性小组，创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。 6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。 |
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周 次 |
教学内容 |
备注 |
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第一周 |
《在山的那边》《走一步，再走一步》 《短文两篇》 |
6课时 |
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第二周 |
《紫藤萝瀑布》《童趣》 综合性活动：这就是我 |
6课时 |
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第三周 |
单元测试 《理想》《行道树》《第一次真好》 |
6课时 |
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第四周 |
《人生寓言》《论语十则》综合性活动：漫游语文世界 |
6课时 |
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第五周 |
国庆 |
6课时 |
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第六周 |
单元测试 《春》《济南的冬天》《山中访友》 |
6课时 |
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第七周 |
《秋天》《古代诗歌五首》综合性活动：感受自然 |
6课时 |
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第八周 |
单元测试 期中复习 |
6课时 |
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第九周 |
期中复习考试及质量分析 |
6课时 |
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第十周 |
《化石吟》《看云识天气》《绿色蝈蝈》 |
6课时 |
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第十一周 |
《月亮上的足迹》《山市》 综合性活动 |
6课时 |
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第十二周 |
《风筝》《羚羊木雕》《散步》 |
6课时 |
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第十三周 |
《诗两首》《世说新语两则》 |
6课时 |
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第十四周 |
综合性活动：我爱我家《皇帝的新装》 |
6课时 |
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第十五周 |
《郭沫若诗两首》《女娲造人》 |
6课时 |
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第十六周 |
盲孩子和他的影子》《寓言四则》 |
6课时 |
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第十七周 |
综合性活动：追寻人类的起源 |
6课时 |
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第十八周 |
期末复习 |
6课时 |