《风是一位画家》教学设计2--手机版

风是一位画家

一、导入：

大自然是一位神奇的魔法师，他会带给我们洁白美丽的云朵，活泼可爱的小雨滴，瑰丽无比的落日。今天老师就和小朋友们走进美文，走进自然。

二、新授：

1、我们先来认识一位新朋友，它就是--风。他可真了不起了，它是一位画家，能画出许多美丽的图画。今天，他办了一个画展，邀请我们去参观欣赏呢，你们想去看看吗？（想）那让我们一起走进风娃娃的画展中欣赏欣赏吧！（课件出示：一年四季的美景图）
2、媒体展示。

师谈话：风最喜欢画画，它一年四季画个不停。他都画了些什么呢？让我们读一读《风是一位画家》（板书课题）

1、自由读文、初知课文大意并思考：（媒体出示生字词）

（1）、风都画了些什么？用“————”勾出来。

（2）、你喜欢什么季节的风？说说原因。

过渡：是的，一年四季各有特色，我们就按一年四季的顺序来看一看这位画家的作品。
（一）感悟春天的美。
1、媒体播放春季风景的画面课件。（学生观察思考：春天美吗？美在哪里？）

　课件展示：高高的大山翠色欲流，一碧千里的大地，五颜六色的花竞相开放……

2、根据课文和观察到的画面，用自己的语言归纳春天美丽的风景，感受春天的美丽，充满活力的景象。

3师引导学生读、美美地读（抽读、引读或范读）。

　从读中感悟“春天是万物复苏的季节，一片生机勃勃、充满活力的景象。”

4要是你是一位画家，你会怎样画百花争艳、万紫千红的春天呢（生想象说话）
5、有感情地朗读课文。

6、师小结，启发：春天美，夏天也是个美丽的季节，你看：

　　播放课件：教师解说（小女孩穿上漂漂亮亮的裙子，小男孩捉蜻蜓、扑蝉、游泳……多么的快活呀）那么风在夏天画了哪些美丽的风景呢？

（二）悟夏天的美。

1自由读描写夏天这一段课文，边读边想象夏天美丽的画面。

2你喜欢风娃娃画的夏天画的什么？为什么？
3 “滚圆滚圆”、“晶亮晶亮”。你发现这两个词有什么特征吗？你能用上这种结构类型的词语说说其他的景物吗？
4有感情地朗读课文。（师范读，抽生读，加动作表演读，配乐齐读）

5、小结：春天美，夏天也美，那么秋天、冬天美吗？

（三）感悟秋天的美。
　过渡：风娃娃十分喜欢聪明能干的孩子们，他决定拿出自己精心描绘的秋天美景图，请你们好好欣赏欣赏。不过在让你们欣赏之前，淘气的风娃娃想让你们猜猜他会画些秋天的什么景色。
　1学生想象说秋天，要求语言优美，说得具体。
　2欣赏秋天（课件出示：秋天的美景图）。风娃娃画的秋天美吗？谁能读读？（抽生挑战读）
　3（课件出示：丰收图）看到这金灿灿的稻穗，满园的硕果，农民伯伯会想些什么？说些什么呢？孩子们的心情怎样？为什么？（体会丰收的喜悦）
　4有感情地朗读课文。
（四）感悟冬天的美。
　过渡：秋天，风娃娃为人们带来了丰收的喜悦，而冬天的风娃娃吹来寒风，飘来雪花，让大地披上银装，引起人们无限遐想。
　1欣赏冬天的美景（课件出示：冬景图）。老师范读。
　2学生配乐美读课文。
四、总结全文
　　我们欣赏了风娃娃的精美画展后，你最想对风娃娃说点什么？
五、课外延伸
　 1、风娃娃用神奇的画笔画出了万紫千红的春天，生机勃勃的夏天，金色迷人的秋天，银装素裹的冬天，画出了一年四季美丽的景象，风阿姨太忙了，还有很多的画没画出来，你认为她还会画什么？（根据季节特点自由画）

　2、识记比赛：风阿姨为我们画了如此美丽的图画，把自己最喜欢的部分记在头脑里。

过渡：大自然的风是一位画家，为我们带来了五彩缤纷的色彩有---。春天的小雨呢？他又给我们带来什么呢？请小朋友们读一读。

春天的小雨滴滴滴

一、自由读，划出表示声音的词语。

二、出示词语。指导朗读。

三、小雨还会发出什么样的声音。春天的小雨是一位---音乐家。

四、总结：一年四季，春夏秋冬，风霜雨雪丰富的大自然给人们提供了多少美丽的遐想，留心大自然你也可以做一位小诗人。