《阿里山纪行》导学案3--手机版

18.阿里山纪行

1.领略阿里山的美丽风光,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2.学习课文融情于景、移步换景的写法。
3.品味富有音韵美、情韵美的语言。
●重点:学习课文融情于景、移步换景的写法。

【自主梳理】
1.给下面词语中的加点字注音。
风靡（　　）　　山岚（　　）　　堪称（     ）   谛听（　　）      咣（   ）当
镶（    ）嵌     鱼鳖(     )       静谧（　　）    参天（    ）　  雄踞（　　）     濛濛（　　）　　一泓（　　）      幢（    ）顶      无可匹（  ）敌   红桧（　　）
2.填空。
《阿里山纪行》的作者是              。本文采用不固定立足点和观察点的写作思路，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来，这种写法叫做                。
3.在下面横线上填上合适的关联词语，使句子语气通畅，表意正确。
⑴这种小火车我们           在祖国东北的深山老林子里才能见到。
⑵山上树林不是倒映在潭中，         与水江镇嵌在一起，成了一幅倒置的水墨画。
⑶下山的路上，不知谁哼起了《高山情》，“阿里山的姑娘美如水”，但整个旅程        没有看到。
4．解释下列句子中加点的词语:
⑴台北市的一家酒店里，一批台湾学者为我接风洗尘。
接风洗尘:
(2)这首歌在大陆曾风靡一时，至今仍在传唱。
风靡：
⑶穿过莽莽不尽的林海，不断地爬高、上升，山下尚是阳光灿烂，山上渐渐地云雾浓稠。
莽莽:
⑷偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。
谛听:
5.本文通过移步换景，形象地描绘了                       ，抒发了作者的独特感受，由衷地赞美                          ，赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，含蓄地表达了                                 的共同愿望。
【自主合作探究】
6.文章开头谈到两岸人民爱唱歌曲有什么作用？

7. 作者在到阿里山神木的路上，见到哪些风光？这些风光的共同特征是什么？