《山茶花》教学设计3--手机版

　
　　学习目标：
　　　知识与技能：
　　　　１、学会７个字及其组成的词语，认识７个字。
　　　　２、学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
　　　　３、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。
　　　过程与方法：
　　　　以独立探究为主，教师适时予以指导，在重点处组织学生合作探究学习，并辅以图片帮助学生理解课文，引导学生在读中感悟。
　　　情感、态度与价值观：
　　　　通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿“中蕴含的坚忍、顽强的精神。
　　教学重难点：体会山茶花的美，学习山茶花坚忍、顽强的精神。
　　　教学重点：
　　　　引导学生体会山茶花的色彩、形态的美和坚韧、顽强的精神。
　　　教学难点：体会作者说的“一股特别劲儿“中蕴含的坚忍、顽强的精
　　教学时间：２课时
　　教学准备：多媒体课件。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　　　同学们，你们见过山茶花吗？大家一定想看看美丽的山茶花吧！今天，我们就来学习１９课《山茶花》，一起领略山茶花的美丽吧！
　　　　板书课题：１９、山茶花
　　　　齐读课题
　　二、初读课文，扫清学习障碍
　　　１、自由读课文。
　　　　　要求：读准字音，读正确课文。
　　　２、指名分段朗读课文。
　　　３、师生共同正音、纠错。
　　三、写字指导
　　　１、独立观察生字表中的字，想一想应该如果记忆。
　　　２、小组内交流。
　　　３、将比较难记和易错的字在全班交流。
　　四、交流学习体会，初步感知课文
　　　１、检查生字学习情况。
　　　　（１）指名分段朗读课文。
　　　　（２）师生共同评议。
　　　２、默读课文。
　　　　　思考：通过读课文你都知道了什么？并把不理解的地方做上记号。
　　　３、小组交流学习体会：说说自己知道了什么，并把不理解的问题在小组内进行讨论，小组解决不了的问题做好记号。
　　　４、全班交流。
　　　５、教师整理学生提出的问题。（较简单的问题当场解决）
　　五、课堂练习
　　　　抄写生字词。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学过程：
　　一、复习导入：
　　　　通过上节课的学习，我们初步感受到了山茶花的美丽，大家也提出了许多有价值的问题，今天这节课，我们就一起来寻求这些问题的答案，一起来探究山茶花到底美在哪？
　　二、自主学习、合作探究
　　　１、自由读课文。
　　　　　思考：山茶花美在哪里？
　　　　　仔细阅读课文，把你找到的词语和句子划下来，并多读几遍。
　　　２、教学课文２、３段。
　　　（１）由学生回答导入。（教学第２段）
　　　　　　从这一段中你都收集到了哪些信息？
　　　　　　引导学生说出山茶花树枝上有许多种颜色，甚至一朵花上也颜色不同。
　　　　　　读了这一段，你能用一个词形容山茶花给你的感受吗？（姹紫嫣红、五彩缤纷）
　　　　　　说得真好，姹紫嫣红、五彩缤纷的山茶花多美啊！你能把这种感受读出来吗？
　　　（２）教学第３段。
　　　　　　在众多颜色中作者为我们介绍了三种颜色，你最喜欢哪一种颜色呢？为什么？
　　　　　　小组交流，并把自己找到的句子读给组内的同学听一听。
　　　　　①引导学生说出自己喜欢的原因，同时指导学生朗读。
　　　　　　师：从你们的朗读中我也感受到了山茶花的美丽，大家想看看美丽的山茶花吗？（出示图片）生齐读课文。
　　　　　②出示三句话，这三句话有什么特点。（都是比喻句）你从哪里看出来的呢？（像、仿佛、是）你能用这种方法描写红色和紫色的山茶花吗？
　　　　　③除了颜色，我们还能从哪里感受到山茶花的美？
　　　　　　引导学生找到描写山茶花花型的句子，让学生谈谈自己的感受，并指导学生把自己的感受通过朗读表达出来。
　　　　　　师：多美丽的山茶花啊！让我们再一次来感受它的美丽吧！（出示图片２遍）
　　　　　　第２遍让学生随着画面齐读课文２、３段。
　　　３、教学课文４、５段。
　　　　　多么美丽的山茶花啊！可它为什么会这么美丽呢？请大家默读课文4、5段，把你找到的句子或词语划下来，然后反复朗读几遍，仔细品位品位。
　　　　　抓住“下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎么能不美呢？”引导学生体会山茶花坚忍、顽强的精神
　　　　　根据学生回答相机指导朗读，引导学生在读中体会。板书：坚忍、顽强
　　　　　出示“果真特别！”强调感叹号的用法。这里为什么要用感叹号呢？（引导学生体会，指导朗读）
　　　　　教师小结：山茶花骨朵果真特别，无论是寒冬酷暑，还是风吹雨打，它总是那样一个月又一个月，一季又一季的准备着，多么可贵的精神啊！让我们再一次拿起课本，一起来感受山茶花那股特别的劲儿吧！
　　　４、畅谈感受。
　　　　　你认为山茶花最美的是什么？
　　　　　师小结：山茶花美，山茶花的精神更美，山茶花正是凭着坚忍、顽强的精神才能开出如此神奇、美绝的花。我们忍不住要赞叹：啊，山茶花骨朵，好一股特别劲儿！生齐读。
　　三、拓展练习
　　　1、教学两种不同的问句。
　　　　　山茶呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。
　　　　　下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎么能不美呢？
　　　　　引导学生比较两者的不同。
　　　　　师小结：像第一句这样自问自答的句式叫做“设问句”，像第二种这样不需要回答，答案已经在问句中的句式叫做“反问句”。同学们在今后学习中要注意两者的区别，学会正确地使用这两种句式。
　　　2、学了这篇课文，大家一定都很喜欢山茶花吧！谁能来夸夸咱们的山茶花！
　　　　　小组交流后指名回答。
　　四、教师总结。
　　　　今天这节课，我们一起感受了山茶花的美丽，更被山茶花那坚忍、顽强的精神深深折服，让我们以山茶花为榜样，学习它坚忍、顽强的精神，力争在今后的日子取得更大的成绩，让我们的人生更加美丽吧！

　　板书设计：