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《纪念白求恩》教学设计19

13课《纪念白求恩》
【教学目标】
一、默读,掌握重要字词和双重否定句式,背诵课文第四段。学习上网搜集资料。理清课文结构,学习夹叙夹议的写法,了解对比的作用。拓宽课外阅读量。
二、把握文章的思想主旨,学习白求恩的国际主义精神。
三、突破难点的方法:课内向课外迁移,从记叙文过渡到议论文。
【教学安排】两教时
第一教时
【教学内容】
一、学生课前三分钟发言:1、白求恩是谁,毛泽东是谁2、生字词的音形义。
1、诺尔曼•白求恩(1890—1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。3月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不幸手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡,于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!”
2、生字词的音形义
生字词辨认
翼——冀; 遗产——派遣;中旬——咨询——殉职; 利益——洋溢——狭隘;枕头——沈从文——热忱;粉碎——翡翠——憔悴——纯粹;博大——搏斗——薄冰——作业簿——胳膊——鄙薄;站立——沾光——黏糊——粘贴——粘纸——拈轻怕重
                   注释词解记忆
殉职、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、见异思迁、鄙薄、不足道
 
二、新课导入乐朗诵朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》:(多媒体出示诗歌)
“秋风吹着细雨,/延水奏着哀曲。/从遥远的五台山,/传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼,/来纪念您!/这里——河边的石头,/山上的野草,/也在为您流泪。/但是,亲爱的白求恩大夫,/您静静地安息吧!/在您的后面,全世界被压迫的兄弟,/已经起来了,/我们将追随您的光辉,/高举新医学的旗帜,/向白求恩开辟的道路,/勇往直 前!”同学们,有一种爱它可以超越国界而成为永恒;有一种情它可以超越生死而惊天地泣鬼神;有一种精神它可以流芳百 世,熠熠生辉!今天,让我们师生共同走进白求恩的美丽心灵,感受 他那大爱无边的高贵品质和无私奉献的共产主义精神!
     多媒体出示三幅白求恩的图像:一幅白求恩的头像,一幅白求恩纪念馆的塑像,一幅战场上白求恩为伤病员动手术的图像。
三、默读课文、理清课文结构(完成练习一)
全文一共有四个自然段,紧扣每段要旨,文章可以概括为:
第一部分:白求恩同志具有国际主义精神。
第二部分:白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。
第三部分:白求恩同志具有对技术精益求精的精神。
第四部分:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
四、完成课后练习二,体会对比的作用。
重点研读二三段,填写下面的表格,并说明运用对比方法阐述观点的好处。
 白求恩 不少的人和一些人(填表
对工作的态度 
极端负责任; 不负责任,拈轻怕重,喜欢自吹
对同志、人 民的态度 
极端的热忱 ;冷冷清清,漠不关心,麻木不仁
对工作的要求 
精益求精 ;鄙薄技术工作以为不足道,以为无出路,见异思迁 
明确:通过两相对比,不仅映衬出白求恩的品质更加高贵,而且也帮助某些同志认识自己的缺点、错误,从而更好地向白求恩学习,克服自己的缺点、错误,搞好革命事业,证明白求恩同志“毫不利己专门利人”的共产主义精神,的确是每一个共产党员学习的榜样。
运用对比手法的好处:突出了崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力的证明和阐述了论点
五、学习夹叙夹议的写法(略讲)
(一)问题:什么样的句子属于记叙(叙述)?什么样的句子属于议论?
1、叙述,即记叙和述说。它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法,一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素。
2、议论是一种评析、论理的表述法。在日常生活中人们经常用到议论,说长道短,论说是非。在写作时,更要进行议论,宣扬观点、阐明理论,来影响读者。
(二)学生从文中分别找出记叙和议论的语句,了解各段是如何进行夹叙夹议的。
六、布置作业:阅读关于白求恩的课外阅读材料,写一则读书心得,300字左右。
 
第二课时
【教学内容】
一、导入
上节课老师布置大家找出课文中的成语,现在我们来比一比,看哪个小组找出的成语最多?
教师总结:不远万里、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。
二、含英咀华,学习本文的语言特色
1.成语的大量运用是本文语言的特色之一,那么,使用成语有哪些好处?还需要注意一些什么问题?我们不妨结合这篇课文,来探讨一下。
(1)首先,请大家在上面的成语中任选一两个,解释一下它们的意思。
提示:
拈轻怕重:接受工作时,挑拣轻易的,害怕繁重的。
麻木不仁:原意是肢体麻木,感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情,对集体、对人民的利益不关心。
精益求精:好了还要求更好。益:更加。
见异思迁:看到别的事物,就改变原来的主意。这里指不安心工作,革命事业心不强。迁:变动。
教师总结:成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。成语的含义,有些可以从字面上去理解,例如 “拈轻怕重”、“漠不关心”等;有些则不能仅从字面上去理解,要查它的来源、出处,知道它的典故,还要联系语言环境理解才行,例如“麻木不仁”。
(2)讨论:结合文中的成语,说说它们的表达效果。
学生讨论后,教师示例总结,如“对同志对人民不是满腔热忱,而是冷泠清清,漠不关心,麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用,从情绪、态度、感觉等几个角度,形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现,与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比,语言极其简练。总之,文中运用的成语,增强了语言的形象性和说服力。
(3)你能不能也用这些成语造句呢,选一两个试试看。
2.双重否定句的运用,表现了“千锤百炼,一字不移”的语言特色。
如“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动”。双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例,比一般肯定句语意更强烈,给人留下深刻印象。 
3.文章末段有这样一句话:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”五个“一个……的人”排比短语有什么作用? 
学生讨论,教师总结:“高尚的人”,指的是无产阶级思想境界的崇高;“纯粹的人”,指的是无产阶级思想品质的纯洁;“有道德的人”,指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范;“脱离了低级趣味的人”,指的是无产阶级的高尚志趣;“有益于人民的人”,指的是共产主义战士的奋斗目的。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体,充分表达了毛泽东同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美,也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望,给人以巨大的鼓舞力量。从语言形式上讲,这组排比短语一气呵成,语势贯通,加强了文章的逻辑力量。 
学生造一个双重否定句子,而后与其他同学交流。
三、德育渗透:我们要向白求恩学习什么?答案见课文各段的段意。
四、在学习和做人方面,跟白求恩对比一下,是否发现自己存在什么不足之处?请写出来,反省反省。学生当堂完成,交流。
五、布置作业:1、完成校本作业,2、预习新课
六、教学反思
板书设计(见课件)

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