《星星变奏曲》教案6--手机版

【学习目标】
1.让学生了解朦胧诗及其审美特征，领会“星星”的象征意义。
2.让学生通过反复吟诵，感知本诗的韵律美，意象美和语言美。
3.培养学生丰富的想象力及对人性自由的追求。
【重点难点】
1.让学生了解朦胧诗及其审美特征，领会“星星”的象征意义。
2.让学生通过反复吟诵，感知本诗的韵律美，意象美和语言美。
【导学流程】
一、知识链接
江河,原名于友泽，1949年生，北京人，与舒婷、顾城、北岛、杨炼一起被称为“朦胧诗”的五位主将。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和它的反光》等。他在诗作中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。

二、高效学习
要求：在默读全文的基础上，根据下列要求完成相应学习任务。
1、通读全文，在文中标记下列字词，读准加点字字音，记准字形。
静谧（    ）    劫难（    ）     凝望(      )     颤动(      )      闪烁(     )      僵硬(     )   寂寞（     ）   覆盖（     ）  萤火虫(     )    憧憬（           ）      朦胧(           )        弥足珍贵（     ）
2、诗中的“星星”象征什么？诗人反复咏叹“星星”表达了怎样的渴望？
3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？
4、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”？
三、激情展示
1、板演问题1、2、4并做展示。
2、尝试用精炼的语言展示3题。
【问题探究】
将自主学习中遇到的疑惑写在下面的横线上，至少两处。
1、

2、