【教学目标】
1、能在阅读的过程中独立认识本课“蜉、蝣、猩、寿、铀”5个生字；通过不同的方法理解“蜉蝣、朝生暮死”的意思。
2、正确流利地朗读课文。了解课文内容，读好地球的几次问话。通过联系上下文的方法，体会地球在了解自己年龄过程中的心情变化，分角色有感情地朗读课文。
3、了解地球及它身上的其它一些东西的大致年龄，有学生探究科学奥秘的兴趣。
【教学重点、难点】
1、了解地球及它身上的其它一些东西的大致年龄，激发学生探究科学奥秘的兴趣。
2、体会地球在了解自己年龄过程中的心情变化。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1、出示图片：地球。这是什么？你知道它多大了？
2、我们都知道自己的年龄，可地球却一直不知道自己的年龄，它心里一定——很着急。
3、此时此刻，地球一定很急切地想知道——
揭示课题：27 我多大了（齐读）
4、指导读题，读出疑问的语气。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。思考：在太阳妈妈的建议下，地球向谁询问自己的年龄？
2、交流，板书：
蜉蝣
大猩猩
地球 太阳妈妈 海龟
龙血树
化石
放射性元素铀
3、学习生字，认识“蜉蝣、龙血树、铀、猩”
（1）从“蜉蝣”两个字的部首上你想到了什么？（这是一种昆虫）
出示“蜉蝣”图，介绍“蜉蝣”的有关信息。
（2）认识“龙血树”。
出示相关材料，自由朗读，你对龙血树有了哪些了解？
（梳理龙血树的生存时间、功效、生长地点）
（3）认识“铀”
出示图片，教师简介。
过渡语：听了太阳妈妈的话，地球开始在自己身上寻找答案。让我们一起跟随地球去探询一下吧！
三、深入研读，感悟体会
1、默读课文3～7节，完成表格。
| 名称 |
生活的地方 |
年龄 |
| 蜉蝣 |
池塘上空 |
一天 |
| 海龟 |
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| 地球 |
宇宙 |
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2、学生交流。
相机理解：“朝生暮死”、“嬉戏”
（1）理解“朝生暮死”
从这个词中找出两组反义词（朝—暮；生—死）
指名讲意思（早上生晚上就死了，说明存活的时间很短）
（2）理解“嬉戏”
找近义词：游戏、玩耍
3、小结：作者在写的时候，先写地球问年龄只有一天的（），接着问（），又问（），然后问（）。也就是说作者在描写地球询问自己年龄的过程时是按他们年龄大小的顺序来写的，这样条理就比较清楚了。
4、地球去寻找答案的过程中心情是怎样的呢？用“——”划出地球的几次问话。
地球问：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年龄吗？”
地球看见大猩猩们在森林里追打嬉戏，就问：“聪明的大猩猩，你知道我的年龄吗？”
地球看见海龟在海滩上，又问：“长寿的海龟，你知道我的年龄吗？”
地球问：“老寿星龙血树，你知道我的年龄吗？”
地球说：“难道你知道我多大了？”
（1）地球此时心情如何？应该以怎样的语气读好这几句话？
（2）自由读课文，尽量读出不同事物的语气语调。
（3）分角色朗读课文。
四、总结全文，拓展学习
1、完成课后词句活动室的“排序练习”。
2、学生出示收集到的各类物质的年龄的资料，教师按动物、植物、金属等分类。