《变色龙》微课堂教学设计（含达标检测）--手机版

初四上册第13课《变色龙》微课堂教学设计
——看言行，知人物形象
一、教学目标
1．通过分析人物的语言、细节描写，把握小说中的人物形象。
2．理解细节描写对人物刻画的作用。
二、教学过程
（一）导语引领
小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具
体的环境描写来反映社会生活。
之前我们了解了《变色龙》一文刻画的主人公是奥楚蔑洛夫，他在处理狗咬
人事件的过程中，态度发生了五次变化。他为什么变，作者想刻画出一个什么样的警官形象呢？这节微课堂就让我们看一下奥楚蔑洛夫的言行，近距离了解一下他的人物形象，看一看奥楚蔑洛夫到底是一个怎样的警官。板书：奥楚蔑洛夫
（二）看言行，知人物形象
（1）个性鲜明的语言描写
①“言者心之声”。契诃夫是中外闻名的文学语言大师。他的《变色龙》不在人物外貌的描绘和景物的铺陈上见长，而主要是以人物对话的生动取胜的。
板书：语言描写
过渡：奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件过程中，态度不断地发生变化。
A．对老百姓说的话
如：第8段“我绝不轻易放过这件事，我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看”表现了奥楚蔑洛夫大耍威风、欺下凌弱的性格特点。
B．对上司说的话
如：第20段“就说这狗是我找着，派人送上的”表现了奥楚蔑洛夫奴颜婢膝、趋炎附势的性格特点。