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《树之歌》教案2

课题:2  树之歌
【教学要求】 
1.指导学生认识“梧”“掌”等9个认读字,会写“杨“桐”等10个会写字。 重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。能听写课后8个词语。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
3.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语意思。
【教学重点】
1.指导学生认识“梧”“掌”等9个认读字,会写“杨“桐”等10个会写字。 重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
【教学难点】
认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语意思。
【课时安排】 二课时。
第一课时
一、激发兴趣,导入新课: 
 1﹒猜谜语:冬天光着头 春夏长绿发, 就有一只腿,小鸟喜欢它。(猜一植物)
  2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。板书课题,齐读课题。(板书:2 树)
 二、初读课文,整体感知
  1﹒自由读课文,读准字音。
  2﹒指名读,评价。
  3﹒自由读一读课文,划着出本课生字,指名读,齐读。
  4﹒认读生字,读准字音。
  5﹒填空:本课讲了       种树,分别是                      
                                       。
 三、认读生字,了解不同树的特点。
 1.请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点?教师随机讲解。
(1)这些字都和什么有关?(都是木字旁,都和树木有关。)
(2)(课件出示:杨树图片)杨:杨树的特点是什么呢?(杨树高)。
(3)(课件出示:榕树图片)榕:榕树的特点是什么呢??(榕树壮)
(4)(课件出示:梧桐树图片)梧桐:“梧桐”树叶像什么?(手掌)谁能用“梧桐”说句话?
(5)(课件出示:枫树图片)枫:枫树到了秋天是什么颜色?(红色)
(6)(课件出示:松柏树图片)松柏:松柏有什么高洁的品质?(松柏不畏严寒,一年四季常青)
 (7)(课件出示:木棉树图片)木棉:木棉的喜好是什么?(喜暖在南方)
(8)(课件出示:桦树图片)桦:注意这个字读四声“huà”一边生长在哪里?(耐寒长在北疆)
(9)(课件出示:银杏、水杉图片)银杏、水杉:这两种树有什么不同的地方?(被称为活化石,存在已很久远。)
(10)(课件出示:金桂树图片)金桂:金桂树的特点是?(开花满园香)
2﹒我们学的这些字都是形声字,左面的偏旁表示的是字的意思,右边的青字表示字音,这些字左面的偏旁都是木字旁,都和树木有关。
3﹒拍手、齐读小儿歌。
   三.识记生字,掌握偏旁。
   1.识记生字:
  (1)(课件出示)杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂(带拼音)
  (2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。
  (3)开火车读、齐读。
  (4)正音,指导:“壮、杉”为翘舌音,“松”为平舌音,读 “sōng”。
  (5)你有什么好办法记住它们?
  这些字都是左右结构的字,可以用加一加的方法记住它们。如:“桐”是“木+同”,“化”是“亻+匕” 。
   还可以用换一换的方法记住它们:如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。
  2.指导写字:重点指导“壮、杉、化”(板书:壮、杉、化)
  (1)(课件出示:“壮、杉、化”笔顺图)学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨笔画较多的字。
  (2)看生字笔顺表,记忆生字笔顺。(注意:所有带“木”字的字,第四笔撇都变成点。
  (3)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。
  (4)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。
  学生互相交流,老师重点指导。(“壮”的右边是“士”,不是“土”;“化”的第三笔是“撇”,不是竖弯钩。)
 (6)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?(所有含有“木”字的字都是左窄右宽。)
 (7)展示学生作业,点评优缺点。
四.及时训练、当堂达标:
1.同学们,同学们读完儿歌,你们认识很多树,请你们借助拼音,再读读这些词语,比一比,看谁能把这些字音读准。
(课件出示:带拼音词语):杨树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 水杉 桂树 榕树壮  活化石 
2.刚才借助拼音,大家都能够读准字音,现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们吗?
(课件出示:不带拼音的词语)杨树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 水杉 桂树 榕树壮  活化石
同桌互读 开火车读  齐读
第二课时
 一.激情导入,明确目标
  同学们,今天我们来继续认识树。(板书:树)
 二.自主学习,尝试练习
 1.说说你知道的树还有哪些? 介绍自己知道的树。
 1)介绍前,老师先要提出要求。要求同学在介绍时,声音要洪亮,吐字要清楚,面带微笑看着全体同学来介绍。
 2)开火车来介绍。
 3)同学评一评,谁介绍的好。
 4)同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。
 2.请小朋友们借助拼音,读一读儿歌,比一比,看谁能把字音读正确。
 三.合作分享,反馈点拨
1.小组合作学习:儿歌中,哪些字的读音不容易发准,要注意的,四人小组互相说一说,再一块儿读一读。
2.指导读读儿歌。
指名读,相机正音。
  开火车读,齐读。
3.说一说。
 这些树中,哪些是你熟悉的,或是比较了解的,能向同学们说说就好了。
4.指导读儿歌。
(1)请小朋友们一节一节地读一读。
(2)师范读。听了老师的朗读有什么感觉?
(3)学习第一句:了解三种树:杨树、榕树、梧桐树。
 教师重点讲榕树,(课件出示:杨树、梧桐、榕树图片)(板书:杨树榕树 梧桐树)
  (课件出示) 榕树:原产于热带亚洲。榕树以树形奇特,枝叶繁茂,树冠巨大而著称。枝条上生长的气生根,向下伸入土壤形成新的树干称之为“支柱根”。榕树高达30米,可向四面无限伸展。其支柱根和枝干交织在一起,形似稠密的丛林,因此被称之为“独木成林”。
 (4)学习第二句:认识三种树:枫树、松柏。(课件出示枫树、松柏图片)(板书:枫树  松柏)
①枫树是什么颜色的?从哪儿看出?
(枫树是红色的,从“枫树秋天叶儿红”看出。)
②“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点?
 (松树、柏树一年四季都是绿的,特别是冬天不怕冷,依然苍翠挺拔。)
   (5)学习第三句:认识两种树:木棉、桦树。(课件出示22:木棉、桦树图片)(板书:木棉 桦树)
 从这句话,我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同?
 (木棉喜欢生长在温暖的南方,桦树生长在寒冷的北疆。)
(6)学习第四句:认识三种树:银杏、水杉、桂花树。(课件出示23:银杏、水杉、桂花树图片)(板书:银杏 水杉  桂花)
 (课件出示) 银杏:最早出现于3.45亿年前被科学家称为“活化石”,“植物界的熊猫”。现存种子植物中最古老的孑遗植物.从栽种到结果要二十多年,四十年后才能大量结果,能活到一千多岁,是树中的老寿星。
(5)自己再轻声读读全文,谁想读给大家听?指名读,及时表扬读得好的学生。
  四.总结提升、适当拓展。
  今天这节课我们学习的这些树都是小朋友们比较熟悉的,我国的树木还有很多,要想知道更多的树,还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。

相关资料

  《树之歌》ppt课件(27页)
  《树之歌》课文原文阅读
  《树之歌》教学设计1

    
    

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