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高考文言虚词含义记忆口诀

考试大纲要求掌握的18个常见虚词是同学们记忆的难点,每一个虚词有多种词性,每一种词性又有多种用法,死记硬背既费时费力,又容易遗忘。用19个速记口诀,压缩记忆内容,化复杂为简单,利用谐音,化枯燥为有趣,同学们能在较短的时间内轻轻松松地记住18个常见虚词的用法和意思。



“于”

速记口诀

 
自从由于和对于,在给向到被和比

【谐音】

自从鱿鱼和对鱼,再给向导杯和笔

【奇思妙想】

  记忆时同学们要这样联想:

  我们去海南旅游,自从向导带我们买了便宜鱿鱼和对鱼(在内地百元一斤,在海南却只要五角钱一斤),我们非常开心,不仅感谢的话说了一箩筐,回来后我们再给向导送了一个杯子和一支笔。大热天她帮我们讨价还价,一口水都没来得及喝,所以送个杯子给她喝水。送笔的原因,是我们这群人竟然没人会写表扬信,只好让她以我们的名义写一份表扬信,带回旅游公司。

 
 
 
释义举例

 
  “于”主要用作介词,跟名词代词或短语结合,构成介宾短语,修饰动词形容词,表示多种组合关系。译为“自”“从”“由于”“对于”“在”“给”“向”“到”“被”“比”等。例如:

谓狱中语乃亲得之于史公云。(《左忠毅公逸事》(自、从)

业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。(《进学解》)(由于)

爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣!(《师说》)(对、对于)

公与之乘。战于长勺。(《曹刿论战》)(在)

余将告于莅事者。(《捕蛇者说》)(给)

请奉命求救于孙将军。(《赤壁之战》)(向)

指通豫南,达于汉阴。(《愚公移山》)(到)

臣诚恐见欺于王而负赵。(《廉颇蔺相如列传》)(被)

冰,水为之,而寒于水。(《劝学》)(比)

“与”

 
 
 
速记口诀

 
动与给参与结交亲,同跟和连介叹测疑

【谐音】

冻鱼给单于结交亲,同根荷莲借探测仪

【奇思妙想】

  记忆时同学们要这样联想:

  西汉初年,汉王朝和匈奴打仗,总是打败仗。为了搞好两国关系,减少军事对抗,汉王朝采用了和亲政策,也就是把公主嫁给单于。当时的嫁妆很有意思,两样东西:冰冻带鱼和同根莲藕。吃冰冻带鱼前,要先解冻,这就寓意两国关系的解冻。莲藕同根,表示永结连理的意思。据科学家借助探测仪测得,最古老的莲距今已有5000多年了,估计那时人们结婚不送戒指,送莲子。

 
 
 
释义举例

 
       “与”字动词、连词、介词、语气助词四种词性。

1、用作动词,译为译为“给与”“参与”“结交”“亲附”。

例如:

则与一生彘肩(《鸿门宴》)(给与)

骞叔之子与师。(《骞叔哭师》)(参与)

因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知(《烛之武退秦师》)(结交,亲附)

2、用作连词,“同”“和”“跟”。

勾践载稻与脂于舟以行。(《勾践灭吴》)(和,跟,同)

3、用作介词,“同”“和”“跟”;“给”“替”;“和……比较”;

例如:

沛公军霸上,未得与项羽相见《鸿门宴》(和、同、跟)

陈涉少时,尝与人佣耕。(《陈涉世家》)(给,替)

吾孰与徐公美《邹忌讽齐王纳谏》(和……比较)

4、通“欤”,句末语气词,表示感叹、测度、疑问语气。

例如:

无乃尔是过与!(《季氏将伐颛臾》)(感叹语气)

虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与?(《《季氏将伐颛臾》》)(疑问语气)

然则废衅钟与?(《齐桓晋文之事》)(测度语气)

“焉”

 速记口诀

句尾词尾常不译,

反诘语气常译呢,

代词什么之哪里,

兼词相当于是之,

疑副怎么和哪里。

【谐音】

锯尾吃尾常不易

反截鱼鳍长翼呢

带刺什么知那里

见刺相当于是之

姨夫怎么和哪里

【奇思妙想】

  记忆时同学们要这样联想:

  今天我去姨夫家,姨夫说烧鱼给我吃。北冥有鱼,其名为鲲,化而为鸟,其名为鹏。这么大的鱼,吃起来很费劲,吃个尾巴都要用锯子锯,还很难锯下来。鲲的鱼鳍,也就将来鹏鸟的长翼,被称作鱼翅。不吃鱼尾了,反过来截鱼鳍。什么?不知道那里居然带刺,刺有多粗?《茶馆》看过吗?相当于是之扮演的王掌柜家的茶碗那么粗。我说:“姨夫,怎么吃啊?这哪里是吃鱼翅,简直是啃大树。”

 
 
 
释义举例

 
       “焉”有助词、代词、兼词、副词四种用法。

1、用作助词,在句中或句尾,或作形容词、副词词尾,一般不译;用于反诘语气,译为“呢”。例如:

句读之不知,惑之不解,或师焉,或否焉。(《师说》)(句中不译)

于是余有叹焉。(《游褒禅山记》)(句末不译)

硿硿焉,余固笑而不信也。(《石钟山记》)(词尾不译)

万钟于我何加焉!(《鱼我所欲也》)(呢)

2、用作代词,相当于“之”可译为“他”、“它” ;疑问代词,译为“什么”“哪里”等。

谨食之,时而献焉。(《捕蛇者说》)(它,指蛇。)

君何患焉!若阙地及泉,隧而相见,其谁曰不然?”(《郑伯克段于鄢》)(什么)

且焉置土石?(《愚公移山》)(哪里)

3、兼词,相当于“于是”“于之”,译为“在其中”“从这里”等。例如:

三人行,必有我师焉。(《论语》)(在其中)

先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉。(《桃花源记》)(从这里)

4、用作疑问副词,译为“怎么”“哪里”。例如:

   焉用亡郑以陪邻。(《烛之武退秦师》)(哪里)

“何”

 
 
 
速记口诀

 
代定宾谓,什么哪里原因,副形动前首,多么怎么为什么

【谐音】

待定病危,什么哪里原因,福星洞前兽,多么怎么为什么

【奇思妙想】

  记忆时同学们要这样联想:

  同桌告诉你,有一位同学,是否病危,待定。听到这个消息,你慌忙问:“什么,他病危?在哪里住院?什么原因?”又一次,同桌告诉你,山洞前有一头野兽是福星。你好奇地问:“多么奇怪的事情,怎么回事?他为什么是福星呢?”

 
 
释义举例

 
“何”字有代词和副词两种词性。

1、疑问代词可以作定语、宾语、谓语,定语译为“什么”“哪”;宾语译为 “什么” “哪里”;谓语问原因,后面常有语气助词“哉”“也”。例如:

其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。(《琵琶行》)(定语,什么)

大王来何操?(《鸿门宴》)(宾语,什么)

何者?严大国之威以修敬也。(《廉颇蔺相如列传》)(谓语,为什么这样)

2、副词可以放在形容词、动词前面或句首。用在形容词前,表示程度深,可译为“多么”“怎么”;用在句首或动词前,常表示反问,可译为可以译为 “怎么”“为什么”。

至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!(《伶官传序》)(形容词前,多么)

何不按兵束甲,北面而事之?(《赤壁之战》) (句首,为什么)

徐公何能及君也?(《邹忌讽齐王纳谏》)(动词前,怎么)

“其”

 
 
 
速记口诀

 
一三人称指示代

假设选择是连词

句首句中表语气

婉商期望反诘度

【谐音】

一三人称指示袋

假设选择是连吃

局中举手标余棋

晚上棋王反劫夺

【奇思妙想】

  记忆时同学们要这样联想:

  有一次,我和小明去看澳洲棋王袋鼠和考拉下围棋,袋鼠下得太臭,眼看就要输给考拉了,我和他(第一第三人称)指示袋鼠:假设选择的是连吃,就一定会满盘皆输,不如在局中举手示意暂停,先把余下的棋表上记号。晚上棋王袋鼠来了个中盘大逆转,反过来打劫(围棋术语),夺取了最后的胜利。

 
 
 
释义举例

 
       “其”字有代词、连词、副词三种词性。

1、用作代词,可用作第一人称,译为“我(的)”;可用作第三人称,指代人、事、物,译为“他(的)”“她(的)”“它(的)”“他们(的)”“它们(的)”;可以用作指示代词,译为“其中的”“那”“那个”“那些”“那里”。例如:

而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)(第一人称,我)

其闻道也固先乎吾。(《师说》)(第三人称,他)

于乱石间择其一二扣之。(《石钟山记》)(指示代词,其中的)

2、用作连词,表假设,译为“如果”“假如”“要是”;表选择,译为“还是”。例如:

其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余这专耳,岂他人之过哉?(《送东阳马生序》)(假设,要是)

天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?(《逍遥游》)(选择,是……还是……)

3、放在句首或句中,表示测度、反诘、婉商、期望等语气,常和放在句末的语气助词配合,可译为“大概”“难道”“还是”等或省去。例如:

其皆出于此乎?(《师说》)(测度,大概)

其孰能讥之乎?(《游褒禅山记》)(反诘,难道)

以乱其整,不武,吾其还也?(《烛之武退秦师》(婉商,还是)

尔其无忘乃父之志!(《伶官传序》)(期望)

“若”

 速记口诀

代词你们和这样

连词如果与或者

【谐音】

呆痴你们喝这样

莲池如果鱼活着

【奇思妙想】

  记忆时同学们要这样联想:

  一群醉汉喝高了,在公园的莲花池里吐了一池脏东西。公园的管理员看见了,生气地说:“呆痴啊,你们?喝这样干嘛?这莲池里的金鱼是美国总统赠送的,明天如果活着,就算了;如果你们吐的东西把金鱼醉死了,你们就等着进拘留所吧!

 
 
 
释义举例

 
        “若”有代词和连词两种词性。

1、用作代词,表对称,译为“你(的)”“你们(的)”;表近指,译为“这”“这样”。例如:

若入前为寿,寿毕,请以剑舞(《鸿门宴》)(你)

更若役,复若赋,则何如?(《捕蛇者说》)(你的)

以若所为求若所欲,犹缘木而求鱼也(《齐桓晋文之事》)(这样)

2、用作连词,表假设,译为“如果”“假设”等;表选择,译为“或”“或者”。例如:

若能以吴、越之众与中国抗衡。(《赤壁之战》)(假设,如果)

以万人若一郡降者,封万户。(《汉书·高帝纪》)(选择,或者) 
“因”

 
 
 
速记口诀

 
趁经通因凭,于是便顺承

【谐音】

曾精通音频,于是便顺成

【奇思妙想】

  记忆时同学们要这样联想:

  学校需要用电脑合成新校歌,我曾精通音频制作,于是便顺利地成功地完成了任务。

 
 
 
释义举例

 
       “因”字有介词和连词两种词性。

1、用作介词,译为“趁着”“经由” “通过”“因为”“凭借”等。例如:

于是相如前进缶,因跪请秦王(《廉颇蔺项如列传》)(趁着)

因宾客至蔺相如门谢罪(《廉颇蔺项如列传》)(经由,通过)

恩所加,则思无因喜以谬赏。(《谏太宗十思疏》)(因为,由于)

如楚,又因厚币用事者臣靳尚。(《屈原列传》)(凭借)

2、用作连词。表示顺接上文,译为“于是”“便”。例如:

相如因持璧却立。(《廉颇蔺相如列传》)(于是,便)

“为”

 
 
 
速记口诀

 
动谓算是做成任

介因被动给对向

语气助词放句尾

疑问反诘和感叹

【谐音】

董伟算是做成人

借鹰背董给对象

玉琪主持放菊味

疑问反诘和感叹

【奇思妙想】

  记忆时同学们要这样联想:

  老董的儿子董伟小时候很听话,现在算是作为成年人了,背着老董,把家里喂养了多年的猫头鹰借给对象玉琪玩。玉琪这姑娘太顽皮,竟然主张往猫头鹰放菊华牌味精。猫头鹰疑惑地看着他们,问:“不会害我吧?”董伟和玉琪异口同声:“不会的。”猫头鹰反诘道:“不会?董伟你小子害我还少吗?”董伟说:“就相信我这一次,我对我爸发誓,我决不会害你。”猫头鹰半信半疑地吃了菊花味精,感叹道:“世风日下啊!臭小子,看老董回来怎么收拾你!”

 
 
 
释义举例

 
      “为”字有动词、介词、语气助词三种词性。

1、用作动词,通“谓”;或译为“算是”“是”“做”“成为”“担任”等。例如:

孔子不能决也,两小儿笑曰:“孰为汝多知乎!”(《两小儿辩日》)(通“谓”)

若止印三二本,未为简易。(《活板》)(算是)

如今人方为刀俎,我为鱼肉。(《鸿门宴》)(是)

为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。(《为学》)(做)

吾令人望其气,皆为龙虎,成五采。(《鸿门宴》)(成为)

陈胜、吴广皆次当行,为屯长。(《陈涉世家》)(担任)

2、用作介词,译为“因为”“被”“给” “对” “向”。

百姓之不见保,为不用恩焉。(《齐桓晋文之事》)(因为)

身死人手,为天下笑者,何也?(《过秦论》)(被)

此人一一为具言所闻。(《桃花源记》)(给)

媪之送燕后也,持其踵为之泣。(《触龙说赵太后》)(对)

不足为外人道也。(《桃花源记》)(向)

3、用作语气助词,位于句尾,表疑问、感叹、反诘,可译为“呢”。

何故怀瑾握瑜,而自令见放为?(《屈原列传》)(疑问)

何辞为?(《鸿门宴》)(反诘)

天之亡我,我何渡为!(《项羽本纪》)(感叹)

“所”

 
 
 
速记口诀

 
所字结构加被动,所以连用目凭因

【谐音】

数字结构架百洞,所以连用穆娉英

【奇思妙想】

  记忆时同学们要这样联想:

  杨门女将的穆桂英有一个妹妹叫穆娉英,她是一位杰出的建筑专家,在修建高速铁路的功臣中她的贡献最大,穿山隧道工程总离不开她,她利用先进的数字结构在山洞里架起悬浮铁轨,使工程质量达到了世界先进水平,所以铁路建设总公司总是连用她,让她任总工程师。

 
 
 
释义举例

 
      “所”的助词用法主要有三种。

1、“所”放在动词前同动词组成“所字结构”,表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情况”“所……地方”等。例如:

今所养非所用,所用非所养。(《史记·老庄申韩列传》)(所养的人;所用的人)

衣食所安,弗敢专也,必以分人。(《曹刿论战》)(安身的东西)

于众人广坐之中,不宜有所过,今公子故过之。(《信陵君窃符救赵》)(过访朋友的事情)

道之所存,师之所存也。(《师说》)(所存在的地方)

2、 “为”和“所”呼应,组成“为……所……”的格式,表示被动。例如:

为国者无使为积威之所劫哉。(《六国论》)(被)

3、“所”“以”连用,主要有两种:一种表示原因,一种表示凭借和目的。例如:

吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。(《廉颇蔺相如列传》)(原因)

师者,所以传道受业解惑也。(《师说》)(凭借)

所为见将军者,欲以助赵也。(《战国策·赵策》)(目的)

    
    
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