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《燕子专列》教案4

  
  教学目标:
   1、学会“欧、吁、濒”等八个生字,理解“气温骤降、长途跋涉、濒临死亡、料峭”等词语的意思。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文。
   3、了解课文内容,体会人与动物之间美好的感情。
  教学过程:

  一、谈话导入,激发读书兴趣
   1、同学们,每当春回大地、万物复苏的时候,春天的使者就“唧唧喳喳”地叫着,翩翩然地来到了我们的身边。你们知道它是什么吗?(板书:燕子)
   2、燕子是候鸟的一种,它们能长途飞行,每年春来秋去,从不间断。可是有一年春天,人们却用一列漂亮舒适的空调列车载着燕子,送它们到温暖的南方。这是为什么呢?今天我们就来学习课文《燕子专列》。(补充课题)
   3、赶快拿出课文,用自己喜欢的方式读一读吧!
  二、自读自悟,初知课文大意
   1、词语检查
   2、读通课文第二段。讨论:现在你明白了吗,人们为什么用列车送燕子到温暖的南方去?(随机理解词语:气温骤降、长途跋涉、濒临死亡)
   3、出示:气温骤降、长途跋涉、濒临死亡
     用上这三个词语说说原因,要求:说清原因,语言简洁
  三、围绕“爱”,感悟课文,感情朗读
  (一)听到消息后,人们——
   出示:听到消息后,人们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。
    1、读通句子。
    2、读着读着,你仿佛看到了什么?落实:料峭的春寒满天飞舞的大雪冻得坚硬
    3、有感情朗读。
  (二)在这群四处寻找燕子的人群中,就有一个叫贝蒂的小姑娘。
   出示:有一个叫贝蒂的小姑娘,和爸爸妈妈一起,在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里,寻找冻僵的燕子。一天下来,她一个人就救护了十几只燕子。她的手冻得僵硬,脸冻得通红,但她一点也不在乎。
    1、读通句子。
    2、理解:皑皑白雪
        手冻得僵硬,脸冻得通红你看到了什么?
      在乎什么意思?小贝蒂不在乎手冻得僵硬,脸冻得通红,那她在乎什么?
    3、出示图画,看,这就是小贝蒂,她在干什么?是呀,她的手冻得僵硬,脸冻得通红,但她一点也不在乎。你能把这种感觉读出来吗?有感情朗读。
  (三)多么善良的人们!多么幸运的燕子!配乐朗读三、四自然段。
  (四)有感情地齐读最后一段。
  四、总结课文,拓展延伸。
    小练笔:如果有一天,你来到瑞士,恰好遇到这种情况,你能代政府向人们发出拯救燕子的呼吁吗?
  

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