《墙上的斑点》教学设计7--手机版

教学目标
知识与能力  掌握意识流小说的基本特征；理解作品诗意的语言风格和精巧的结构安排；比较意识流小说与传统小说的不同之处。
过程与方法  通过“写了什么——怎么写——为什么写”过程探究小说。
情感态度与价值观  体会作者在意识流动中所蕴涵的对生命、现实、文学以及体制与观念的深沉思考；理解女性作家在社会禁锢中挣扎及对自由的强烈向往。
教学重点  掌握意识流小说的基本特征及本文的艺术特色。
教学难点  体会作者在意识流动中所蕴涵的对生命、现实、文学以及体制与观念的深沉思考。
教学方法  比较法、合作探究法、讨论法、质疑法。
教学安排  2课时。
教学过程
一、知作者
1.情境导入。
展示毕淑敏登上北极点图片。
2016年，65岁的毕淑敏登上了北极点，站在这里四下眺望，目力所及之处皆可以称之为南方，至此，她已经走过了全球73个国家，足迹遍布七大洲，四大洋。她说：“人生终要有一场触及灵魂的旅行。好的旅行，会让人在某个时刻狂喜、悲伤、在感动袭来时滴下热泪，那是灵魂蜕变的一刻。”今天老师也要带领你们进行一场特殊的旅行，让我们随着弗吉尼亚.伍尔夫感受一次灵魂的蜕变，来学习《墙上的斑点》。
播放微课，了解弗吉尼亚.伍尔夫其人，把握伍尔夫小说创作的理念，以及