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小学二年级下《雷雨》教案1

 
  学习目标
   1.会认本课时的4个生字,会写7个生字。
   2.默读课文,边读边想象,能有感情地朗读第四、五、六自然段。
   3.感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。
  学习重点
   1.会认记本课时的4个生字,会写10个生字。
   2.有感情地朗读第四、五、六自然段。
  学习难点
   感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。
   审美视点:情景美,创造美
  课前准备
   1.反映雷雨前,雷雨中、雷雨后景象的课件。
   2.生字词卡片。
   3.学生自制生字卡片。
  教学过程

  一、引入
   1.直接读课题,雷雨小朋友都见过吧,谁能说说。
   2.刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象,作者也把他观察到的雷雨写进了课文里,让我们一起走进18课,感受感受作者笔下的雷雨吧。
  二、识字
   1.作者到底写了雷雨的哪些景象,请小朋友自己读读课文,读的时候注意生字的字音,不认识的字请教你的同桌。
    自读课文
   2.出示句子:刚才小朋友读得非常认真,生字这个拦路虎消灭没有?老师从课文里选了4个句子,看水能字音读准,句子读通。其他的小朋友可要听仔细了,看他的字音读准没有,句子读通没。
    自读──指名读──评议──齐读
   3.出示生字:生字在句子中能读准,单独出现还能读好吗?
    同桌互读──男女赛读
   4.记字形:生字朋友的名字读准了,样子记住了吗?怎么记的?
   5.巩固生字:
    (1)自读生字卡上的词语,分大组组词
    (2)在生活中识字
  三、学习课文
   1.分大组赛读课文
   2.边读边想围绕雷雨,你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象?
    指名回答(板书:前中后)
   3.品读课文:想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象(板书:???)
    雷雨前:
    (1)出示课件:你看见了什么,听见了什么,感受到了什么?(板书:乌云、大风、闪电)
    (2)从你看见的,听见的,感受到的,你认为这是什么时候的景象?
    (3)刚才大家看了,说了雷雨前的景象,现在我们读一读作者写的雷雨前的景象,看看你能读懂些什么?体会到什么?
       自读课文──指名回答──谈体会──齐读
    (4)小结:是呀,雷雨前的天气闷得让人透不过气来,黑沉沉的乌云像巨石一样压下来,狂风席卷大地,闪电、雷声也不甘示弱,赶来凑热闹,多可怕的气氛呀,把你感受到的通过朗读来告诉大家,让老师也感受到。齐读1──3自然段。
    雷雨中:
    (1)出示课件:不一会,雨下起来了,这时你听见了什么?(板书:雨)
    (2)作者又是怎样描写的,请自读4──6自然段。
    (3)读了第二部分,你感受到了什么?
    (4)小结:是呀,雷雨由大变小,真是变化莫测!
    (5)让我们一边听雨声,一边带着刚才的感受读一读4──6自然段。
    雷雨后:
    (1)出示课件:渐渐地,雷声、雨声都小了,一场雷雨很快结束了,雨后的景象又是怎样的?谁能说一说?(板书:彩虹)
    (2)是呀,万物经过大雨的洗刷,一切都变得那么清新,花儿开了,小鸟,小青蛙欢快地唱着歌,如果你现在就是这个小朋友,你有什么感受?
    (3)带着这种感受读一读7──8自然段,看谁能读出雷雨后那美丽的景致。
    (4)小结:雨过天晴,呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,这是一幅多么美丽的图画呀。
  四、拓展
   1.通过这一课的学习,我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象,感受到了它们不同的特点,相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎样的?谁能说一说。
   2.大自然是一幅多姿多彩的画卷,是一幅永远也读不完的书。走进大自然,你一定会得到更多的乐趣,发现更多的秘密。不过,只有细心的孩子才能感受到,你们愿意做个细心的孩子吗?让我们一块去观察,把观察到的记录下来,写成观察日记吧。
  

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