品读感悟《假如给我三天光明》（第三课时）教案--手机版

品读感悟《假如给我三天光明》（第三课时）
时间：2019.5.6      授课：田海凤
教学目标：
1. 知识目标：作者掌握、感知世界的特殊方式。
2.过程和方法：品味重点段落和语句，揣摩作者饱含感情的语言，能够领悟散文的深刻意义，学会分析体会散文表达的主要方式。
3.情感与价值：体味作者质朴的语言、洋溢的诚挚美好的感情，体悟其中蕴含的人生哲理，培养积极向上、乐观坚韧的品格。
教学重点：品味重点语句，体悟其中的人生哲理，培养积极向上乐观坚韧的品格。
教学难点：品味重点段落和语句，体悟其中蕴含的人生哲理。
教学过程：
一、品读   要点：A.品读重点段落和语句，体悟其中蕴含的人生哲理和海伦的美好品质。B.掌握海伦体察世界的特有方式触摸、挖掘潜能、想象。
1.      请学生在文中找到自己喜爱的语句，大家共同分析。2.教师提供语句给大家分析。适当复习上节课所分析三天安排的原因。
分析后得出：海伦坚强不屈、乐观向上、善良有爱的美好品质；
海伦体察世界的特有方式：触摸、挖掘潜能、想象。
二、联想   要点：感受人物坚忍不拔、善良乐观、积极向上的品质。
请学生说说自己由海伦想到了哪些身残志坚的人，以及他们的事迹。
得出：扼住命运的咽喉。
三、类读   要点：阅读短文，感悟人生。
学生集体阅读《我没有鞋，他却没有脚》。结合《假如给我三天光明》，请学生谈谈自己对《我没有鞋，他却没有脚》的理解。
四、感触   要点：人生态度。
请学生谈谈我们对人生应持怎样的态度。
得出：回归到最原始的需求，珍惜我们视而不见的生活和幸福！
五、体悟   要点：理性思考，感悟人生。
1.      请学生写一篇短文，珍爱自己的青春，和其它自己所拥有的一切。
2.      课后阅读：史铁生《好运设计》。