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《首届诺贝尔奖颁发》课堂实录

首届诺贝尔奖颁发》课堂实录 
(学生课前朗读课文) 
一、创设情景与前期复习 
师:同学们,每当世界上重大的事件发生时,总会有消息及时报道出来。但是,有了重大的新闻题材,不一定有好的新闻作品,优秀的新闻作品需要新闻工作者字斟句酌,今天,我们学习一则优秀的外国新闻作品《首届诺贝尔奖颁发》,希望在这则新闻作品中获得许多新闻写作的启发。 
师:在上课之前,我们首先进行温习。我们上节课学习了《消息二则》,了解了新闻的一些常识,我们首先简要复习一下,第一个问题:新闻的主要特征都哪些? 
生:时效性,真实性,准确性,简明性。 
师:回答的很准确,那第二个问题:新闻的六要素是什么? 
生:人物,时间,地点,事件发生的原因、经过、结果。 
二、整体阅读与信息感知 
师:同学们,上节课我们学习了阅读新闻的方法,这节课我们按照阅读新闻的方法探究这则消息的基本内容。 
师:同学们能找出这则消息的标题、电头、导语、主体、背景、结语吗? 
(小组合作讨论,最后由其中一组学生代表回答) 
生: 
标题:《首届诺贝尔奖颁发》 
电头:路透社斯德哥尔摩 1901年12月10日电。 
导语:瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱:“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里,在物理、化学、医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献者。” 
主体:今年诺贝尔奖的获得者有……他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。 
背景:根据诺贝尔的遗嘱……诺贝尔奖的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。 
师:同学们能概括一下电头和导语交代了哪些内容? 
生:电头交代了新闻发稿的单位、地点、时间。导语概括了新闻的主要内容。 
师:读了这则消息,同学们最深的感受是什么? 
生:读了这则消息,我感受到诺贝尔广阔无私的胸怀。 
生:读了这则消息,我感受到诺贝尔及获奖者对人类的伟大贡献。 
生:读了这则消息,我感受到诺贝尔奖的公平公正。 
三、新闻魅力探索 
师:同学们,这则消息被收录《百年好文章路透社新闻佳作》,堪称新闻中的经典之作,我们一起探究这则消息好在什么地方。 
师:新闻的主要特征有时效性、准确性等,同学们能结合新闻内容分析一下吗? 
生:事件发生于1901年12月10日,消息也在当天报道,可以看出时效性。这则消息一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就,可以看出准确性。 
师:背景部分有什么作用? 
生:新闻背景写出了颁奖单位、时间和地点,诺贝尔奖金的来源,这些内容对新闻事实起到补充说明作用,让人们对消息有了更深的了解。 
师:作者特别说明了资金管理权和评奖权的分离,这样写有什么用意? 
生:突出诺贝尔奖公平公正,在世界上的权威性和信服力。 
师:这则消息之所以得到人们的关注,在内容上有什么特点? 
生:首先这是诺贝尔奖首届颁发,其次诺贝尔奖是由诺贝尔个人留下资金奖励的,再次诺贝尔奖在世界上有最高的权威性和信服力。所以这个新闻非常有重大的意义,得到人们的关注。 
师:这是内容上的特点,结构方面也可以看出,从导语到到背景,正文部分在讲述时是按照重要性递减的原则安排的。 
四、拓展延伸 
师:假设你是路透社的记者,看到这些诺贝尔奖获得者的贡献以后,你想发表怎样的新闻评论? 
生:诺贝尔奖的获得者,你们献身科学,献身人类最伟大的事业,取得世人瞩目的成就。人类因你们的成就而幸福,社会因你们的努力而进步,你们的人生也因此而美丽。感谢你们,你们将永载史册。 
师:有幸到诺贝尔的墓前凭吊,你有什么话要说呢? 
生:诺贝尔,你是伟大的人物,你不仅把自己的毕生精力献给了科学事业,还把自己的遗产全部捐献给人类社会,这种无私奉献的精神值得赞叹、学习。诺贝尔,你这种坚持探索、追求真理、献身科学、造福人类的行为值得我们学习,你的崇高心灵将会照耀每一个人前进的道路。 
五、结语 
师:同学们,《首届诺贝尔奖颁发》这则消息,让我们感受到诺贝尔的伟大贡献和无私奉献,让我们理解到新闻注重准确性和客观性。我们阅读新闻的时候要注意了解作者的立场与观点,也可以试着从自己的角度思考新闻的内容,培养独立思考的习惯。希望我们学习前人献身科学,造福人类的精神,将来做一个高尚的人。 

    
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