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《邹忌讽齐王纳谏》教案21
教学目标  1. 温故知新,积淀文言知识。
  2.赏读课文,培养语感,分析形象。
3.突破类比,激情创造。 
一.导入,释题
二.温故知新,积淀文言知识
读准字音     昳            窥            间进            期年              谤讥        
    朝服衣冠        皆朝于齐         
读准节奏   臣 诚 知 不 如 徐 公 美        今  齐  地  方 千  里,百  二  十  城
译准句子     1.我孰与城北徐公美?  
2 .城北徐公,齐国之美丽者也。
                  3.吾妻之美我者,私我也。  
 4.王之蔽甚矣! 
三.精读文本,突破类比
读“赏谏” 
1.首先,请同学们在本段中找跟三有关的内容,齐王命令,对进谏的人有几种赏赐?命令下达后,前来进谏的人有变化吗?有几次 变化? 
2.本段最后是本文唯一与“三”无关的,你发现了什么?结果怎么样? 
3.师生分任务读赏谏的内容
读“比美” 
1.第一段写了邹忌在家与徐公干什么? 
2.在比美过程中,邹忌问了哪些人?用文中三个词回答。他们分别怎样回答?
3.比较妻、妾、客回答邹忌提问的不同。
4.邹忌形貌昳丽,那他究竟有没有徐公美呢?文中有没有语言交代? 
5.邹忌暮寝而思的时候,是从几方面思考的?
6.请同学们听老师的提示齐读
读“进谏” 
1.请概括第二自然段的内容,并说说邹忌先说了什么?接着说了什么?最后说了什么?
2.邹忌进谏齐王,在说齐王与自己相似是从几个方面说的?这几个方面的情况分别是什么?是否与邹忌在家比美的情形相同?
3.按要求读第二自然段的“三比”
4.理解比的含义
突破类比 
四.小结课文,归纳评价
1.小结课文
2.归纳人物形象
邹 忌:
齐威王:
五.学以致用,拓展延伸
1.延伸类比,升华积淀:
2.请尝试用类比推理的方法解决问题: 
情景一.你乘车时,有一个空座,只见一位老人赶紧让自己的孙子坐下,自己背着孙子的书包,手握扶手,摇摇晃晃,很难暂稳,还满脸幸福的望着孙子,而孙子却心安理得的坐在座位上。请你们用类比的方法告诉老人,他这样溺爱还是不好的。 
情景二.你的好朋友小美非常爱美,每天都要化妆,而且自我感觉非常漂亮。你如何告诉她,自然纯朴才是最美的。 
3.联系现实生活,谈谈你从本文中受到的启发。
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