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初中议论文写作:论证的方式


                            5.论证的方式
   “叙”即客观叙述,“议”即主观评价。叙议结合,即把对事实论据的客观叙述与主观评价有机结合起来,叙为议设,议由叙生,在“议”中出理。叙议结合的方式有两种:先叙后议(或先议后叙)、夹叙夹议。
    在中考阅卷中发现的主要问题是:“以叙代议,例而不议”,对所举事例缺少具体的分析,论点仍然是论点,材料仍然是材料,油水分离。由于缺少必要的分析论证,文章常常没有说服力。在考场上,我们经常看到,大家常常急于搜索写作材料,而忘记了我们搜集材料的目的是为了将“事”和“理”联系起来,使“事”有了“理”来统率,“理”有了“事”来支撑。
另外,不仅议论文中的记叙与记叙文中的记叙有区别,其实议论文中的议论与记叙文中的议论也有区别。议论文中的议论要对事实进行具体分析,甚至是条分缕析般地分析,而记叙文中的议论只需画龙点睛即可。
 病例分析
片段一
敬畏文字,要求表达力求完美。
唐朝有个和尚叫齐己,有一次,他写了一首《早梅》的诗让好友郑谷欣赏。郑谷对诗中的两句“前村深雪里,昨夜数枝开”斟酌很久,对齐己说:“你既然写的是早梅,我觉得应该把数枝改成一枝。”齐己和尚一听,恭恭敬敬地向郑谷拜了一拜,说:“改得好!你真是我的一字之师啊。”(叙例简洁、完整)
(问题有二:叙例的重心应调整到修改者郑谷的身上,事例才切合观点;整个段落只叙未议。)
古有一字之师,今有敬畏文字的领袖(叙例的主体不一致,后者应改为诗人臧克家)。
诗人臧克家对毛泽东诗词《沁园春•雪》中的“山舞银色,原驰腊象”不解,问主席:“‘腊’字怎么讲?”毛泽东反问:“你看应该怎样改?”臧克家答:“改作‘蜡’,似好些,‘蜡象’正好与前面的‘银蛇’映对。”毛泽东高兴地点头:“好,就请你替我改过来。”
(问题同上一段一样。)




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