天津市南开区2020-2021学年高三上学期期末语文试题--手机版

天津市南开区2020-2021学年高三上学期期末语文试题

一、选择题组
阅读下面的文字，完成下列小题。
小说课的兴起，应      于大学教育理念和制度的探索创新。在以往的文学教育中，文学史、文学批评和文学理论三者虽不至于分疆而治，但很难做到亲密无间。小说课却几乎       地实现了三者的交叉融合。讲授者的初衷虽不是讲成小说史，但在选讲经典篇目时，已无形中完成了类似文学史的筛选工作。课堂上对具体作品的解读，时刻要求讲授者兼具文学批评的眼光和文学理论的修养。也就是说，讲授者实际上身兼小说家、批评家和教育者等多重身份。当小说的接受对象从读者大众到学生听众时，它的表现形式也从口头讲授到整理出版。
在后续的传播中，小说课所彰显的文学趣味、观念和立场，对大众的文学解读、文学消费和文学接受可能产生的影响，难以估量。在这个意义上，小说课的兴起密切       着文学生活的变迁。
在当下的文学生活中，小说课有着重要的意义与影响。其中最突出的是小说课起到彰显独到眼光、丰富批评类型的作用。小说课作为特殊形态的文学批评，乃是作家对作家的批评，这些批评文学未必都能达到“大师的批评”的理想境界，但至少都别开生面，引人入胜。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(   )
A．归功    自然而然    关联
B．归结    大势所趋    关联
C．归功    大势所趋    关注
D．归结    自然而然    关注
2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）
A．当小说的接受对象扩展至读者大众时，它的表现形式也从口头讲授到整理出版。
B．当小说课的表现形式从整理出版到口头讲授时，它的接受对象也从学生听众扩展至读者大众。
C．当小说课从口头讲授到整理出版时，它的接受对象也就从学生听众扩展至读者大众。
D．当小说的接受对象从读者大众扩展至学生听众时，它的表现形式也从整理出版到口头讲授。