《书湖阴先生壁》导学案--手机版

　学习目标：
　　1、正确流利有感情地朗读《书湖阴先生壁》，背诵《书湖阴先生壁》。
　　2、能借助注释、插图、工具书等理解诗句意思。
　　3、了解诗歌中对偶、拟人的修辞手法，感受古诗的意境，感受大自然的美。

　　自主学习：
　　1、古诗我读了三遍，能够做到＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　2、走进诗人。
　　　王安石（1021——1086），字＿＿＿＿,晚号＿＿＿＿,＿＿＿＿（朝代）著名的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿之一。我们学过他的作品＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　3、了解“湖阴先生”。
　　　“湖阴先生”原名＿＿＿＿，字＿＿＿＿。是王安石退居江宁时的＿＿＿＿，是一名隐士。
　　4、借助注释，工具书，查找资料我理解了以下词语。
　　　长扫：＿＿＿＿＿＿＿＿
　　　苔：＿＿＿＿＿＿＿＿
　　　畦：＿＿＿＿＿＿＿＿
　　　排闼：＿＿＿＿＿＿＿＿
　　　我不理解的词语有：＿＿＿＿＿＿＿＿
　　5、读完古诗，我还有这样的疑问：

　　合作探究：
　　独学：默读古诗，圈画出诗中描写的景物，透过景物，说说你看到了怎样的画面。（方法提示：可结合注释、插图、自己的想象说说你所看到的画面）
　　群学：诗中虽没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，读古诗，深入体会，说说你看到了一个怎样的“湖阴先生”？

　　课堂检测：
　　1、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”使用了＿＿＿＿的修辞手法，我能写出含有这样修辞手法的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　2、我用文字描写“湖阴先生”的草堂。
　　　　一个闲暇的周末，约上好友，我们来到了“湖阴先生”的草堂，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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