《你是人间的四月天》教案5--手机版

第5课  你是人间的四月天
主备：陈珍英     课型：阅读     审核：九年级语文备课组
教学目标：
1．朗读诗歌，感受诗歌的音乐美。
2．理解诗意，感受作者的情感。
教学重点和难点：
  教学目标的1和2。
教学过程：一课时

一、课前预习。
2.读课文，初步感受诗歌的音乐美。

二、导入。
复习导入，了解作者：
林徽因（1905-1955），福建闽县(今福州）人，出身于官宦世家。建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，同时也被胡适誉为中国一代才女。
1949年以后，林徽因在美术方面曾做过三件大事：第一是参与国徽设计。第二是改造传统景泰蓝。第三是参加天安门人民英雄纪念碑设计，为民族及国家作出了巨大的贡献。

三、初读课文，思考：
1.这首诗的题目运用了什么修辞手法？从副标题中找出“你”指什么？
这首诗的题目，运用比喻中的暗喻。（暗喻：直接说“你是人间的四月天”，而不说“你像”“你好像”。肯定之情、赞美之意溢于言表）
从副标题中可以看出，“你”指的是“爱”。
2、“四月天”是什么季节？诗中具体描绘了此季节的哪些景物？
“四月天”是春季；诗中具体描绘了春季的柔风、云烟、细雨、星子、雪后嫩绿、花开、燕来；
3、这些景物有哪些特点？
（1）它轻灵而满含情意，春风徐来，万物复苏，云烟拂面，星光点点，细雨如织，带来爱意和温暖;
（2）它妩媚而充满希望，优美的姿态，争艳的百花，鹅黄嫩绿，梦中含笑，是自然的绚丽与生机勃勃，带来爱和永久的希望;
（3）它是花开，是燕来，是生命的初启，是诗人满心的喜悦。
所有这一切，“是爱，是暖，是希望”，是诗人赋予“你”的特点，在诗人心目中，“你”就像“四月天”一样美好。

四、再读课文，思考：
4、如何理解诗中的音乐美?
（1）全诗每节的第一句和第三向均押韵，造成和谐流转的顺畅美。
（2）“轻灵”“星子在”“鲜妍”等灵活的断句，强调突出这些词语的含义，形成停顿，节奏感强。
（3）多处使用“......”. 句式，又兼有....你是”你像”的变化，使得诗的节奏在整齐当中又富有变化，与春天生命的律动以及诗人在春意中情感的变化形成映衬。
（4）诗歌第一句点题，最后一句又有照应，使得整首诗圆润流转，产生回环往复的音乐美。

五、小结：
作者用一系列富有特色的画面（春光风舞图、风烟星雨、月夜花开、雪后嫩绿、花开燕来），具体展示“四月天”的美，让读者在感受画面的同时，也感受到“你”带给人的爱、温暖、希望，以及诗人对“你”的喜爱赞美。

六、布置作业：
1. 完成本课的学案。
2.有感情地朗读课文，力争会背课文。