江西省赣州市2021-2022学年高三上学期期末语文试题 --手机版

江西省赣州市2021-2022学年高三上学期期末语文试题
一、论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
1978年邓小平提出，中国要发展，关起门来搞建设是不可能的。近年来，在不同场合多次强调，“开放带来进步，封闭导致落后”。这些表述已证明对外开放是中国经济成功的一个最重要支柱。那么，中国对外开放遵循什么样的理论逻辑？
回望40多年的发展，从经济学角度讲，中国的成功就是长期增长的成功。长期增长是指人均收入增长，人均收入增长是单位时间内的产出增加，人均收入增长只有一个原因，就是劳动生产率的提高。
劳动生产率提高的条件是什么？根本性的条件有两个：一是技术进步，二是分工、专业化和交换。在产品生产过程中，虽然A和B两者都没有技术进步，但他们都生产自己具有优势的产品并进行交换，这就提高了整体产出水平。当然，其中非常关键的条件就是交换。A只种棉花，B只种粮食，他们实现了分工和专业化生产，但如果没进行交换，就会出问题：A没有粮食，B没有衣服。因此，交换十分重要，而交换涉及一系列规则和制度保障。
分工、专业化和交换由什么因素决定？英国的斯密在《国富论》里说，“这取决于市场规模大小。市场规模越大，参与分工和专业化的生产要素就越多，分工就越细密，大家可通过各自优势，比较优势或绝对优势进行交换，进而取得更大收益”。瑞典的赫克歇尔和俄林在此基础上强调自然禀赋，即产品多少和有无。因斯密最先提出，后人把这套理论称为“斯密定理”，也就是长期增长理论。
中国的开放实践印证了长期增长理论。中国开放取得的重大成就与深度参与国际分工和不断深化规则对接密不可分。大力吸引外资、建立经济特区、确立出口导向政策、企业走出去等，这一切都扩大了市场规模，在国际分工基础上通过交换使得来自贸易的收益越来越大。当然，这个过程离不开技术进步。
长期增长理论已被认为是一种西方理论。但其思想实际上与两千多年前中国古人的思想是相通相融的，中国开放实践的深层次逻辑里包含中国人的传统智慧。司马迁《货殖列传》中“货殖”就是增长。他谈到了怎样实现货殖，即“以所多易所鲜”，用我多的东西换我少的东西。刘安《淮南子》也有“以所有易所无；以所工易所拙”，即用我有的换我没有的，用我擅长生