《驿路梨花》课后的反思--手机版

教学反思与重建：
《礼记》中说，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

反思整节课的得意之处大约就在：

1、紧扣考点，让学生学有所得，如：略读的方法、设置悬念的表达效果，如：生字词的检测、两个字概括人物和小茅屋的关系、景物描写、人物描写的作用等。

2、读写结合，通过朗读和仿写训练发展学生的语言和写作能力。

3、清晰的思路，由浅入深，环环相扣，深刻的理解了主题，达成了教学目标，突破了重难点。

4、从课件、课堂、作业，甚至梨花笺的设计，都在注重对学生美的熏陶与感染。

不足和遗憾：

1、因为课文较长，又只能安排一课时，所以在整体感知时，把整文交给学生阅读的时间过少。如果时间再充分一些，学生理解的会更深，所得会更多。

2、舍与留。对于教学难点“梨花”的含义，起初备课时设计有“梦梨花”这一处，试讲时学生理解的很困难，于是大胆舍去，换成了“梨花妹妹的人物描写”。下次争取想法攻破难关。

3、一节课想教给学生的太多，想训练的太多，可时间只有45分钟，插叙的作用、题目的作用等内容只能放在第二课时去完成。

困惑之处：

1、这是一篇小说，是否在七年级阶段向学生介绍小说相关知识，如：三要素、开端、发展、高潮、结局等2、如何创造性的使用教材？是否采用“长文短教、难文简教”的方式？

五、最后用这几句话，与君共勉：

好课是和学生一起进入人课合一的境界。是诗性、智性、灵性的融合，是熏陶，是深深的幸福感。