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《驿路梨花》导学案4

14  驿路梨花


教学目标
教学目的:
1.通过学课文体会人与人之间的真情可贵,发扬雷锋精神 ,争做文明人。 
2.体会写景的作用,记叙与抒情相结合,插叙 
3.象征手法的运用 
第一课时

前置作业
一、根据注音写汉字
竹miè(    )    niǎn(    )走     huǎnghu(    )
jǐ(     )子     花bàn(   )     修qì(   )
二、根据意思写词语或解释词语
1、山势坡度很大,直上直下的。(      )
2、广阔而看不清楚(     )  
3、闲适而自得(       )
4、光亮而透明(       )     
5、修qì:
6、修长:
7、香气四溢: 
8、huǎnghu:
三、填空
1、《驿路梨花》作者       。他在本文的结尾引用了      代著名诗人      的诗句:“                   ”,这句话在结构上起       作用,在内容上起
              作用。
2.本文的线索是什么? 

3.本文在结构文章、编织故事上的最大特色是                ;从结构上看,课文是按       顺序组织材料的,但从          来看,课文又是按倒叙组材的。
4.如何在顺叙中追溯往事?文章是借人物语言来达到这一目的的。
一是借       之口讲述                                        

二是借       之口讲述                                        
这种记叙的顺序叫          ,这样文章结构紧凑,容量很大而文字节省。
5.本文围绕“                ”这一疑问展开故事情




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