《泪珠与珍珠》教案2--手机版

桂阳三中欧阳柏林

学习目标

1．体会文章中表达的真挚感情，品味文章中蕴涵的人生哲理。

2．认识“凄美”意象的灵魂在于审美主体善的本源和对人生亲情与道义、忧患与痛苦的探询、评判。

3．分析文章中所写的几种泪，学习作者表达情感的真挚细腻、清丽优美的语言。

学习重点感受真挚情感，品味人生哲理。

学习难点审美情趣中凄与美的统一。

学习过程课堂教学——课外阅读——练习提高

一、导入与联想感悟

不见复关，　　　　　　。《诗经•氓》　　

却与小姑别，　　　　　　。《孔雀东南飞》

终日不成章，　　　　　　。《迢迢牵牛星》

座中泣下谁最多？　　　　　　　　。《琵琶行》

出师未捷身先死，　　　　　　　　。《蜀相》

　　　　　　　　，竟无语凝噎。《雨霖铃》

小轩窗，正梳妆，相顾无言，　。《江城子》　

，蓝田日暖玉生烟。《锦瑟》

二、诗句联想

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》）

）

④出门登车去，涕落百余行。却与小姑别，泪落连珠子。手巾掩口啼，泪落便如泻。（《孔雀东南飞》）

⑤羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲》）

⑥一寸丹心为报国，两行清泪为思亲。（于谦《立春日感怀》）

⑦俯仰内伤心，泪下不可挥

⑧握手一长叹，泪为生别滋。

⑨拔断蒺藜肠肉中，怆欲悲。泪下渫渫，清涕累累。

在《中华诗词》中可以查到3765个“泪”字，765个“泣”字，3003个“悲”， 1135个“哀”字。

眼泪是悲伤代言人，可是人们为什么不努力忘记，反而反复吟咏呢？

三、阅读课文，整体感知

阅读思考

1.课文前三段中几个引文的含义分别是什么?作者那时是怎么认识这些描写眼泪的语句的?

2.关于眼泪这幅生活中的凄美的画作者认识到了眼泪美真谛么？

明确：

①马区夫人：“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。”

比喻的深意：意在说明人随着阅历的增加会对人生有着更加深刻的体会。

作者的认识：“其实，我们那时的少女情怀，并未能体会什么忧患，只是喜爱文学句子本身的美。”

② 谢冰心： “雨后的青山，好像泪洗过的良心。”“雨后的青山是有颜色、有形象的，而良心是摸不着、看不见的。聪明的作者，却拿抽象的良心，来比拟具象的青山，真是妙极了。”

比喻的深意：比喻的深意：一个人经历过真实的人生体验，经受真善的洗礼，会变得更真诚、更纯洁、心灵更美好！

作者的认识：“觉得她的比喻实在清新鲜活。”

③白居易：“莫染红丝线，徒夸好颜色。我有双泪珠，知君穿不得。莫近烘炉火，炎气徒相逼。我有两鬟霜，知君销不得。刀不能剪心愁，锥不能解肠结。线不能穿泪珠，火不能销鬓雪。不如饮此神圣杯，万念千忧一时歇。”

诗句的深意：人生一旦有了万念千忧，只有自己才能忘记痛苦。可是谁能忘记自己呢？举杯消愁愁更愁呀！

④杜甫：“莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情。”

诗句的深意：泪表达的是刻骨铭心的内在感受，是珍贵的，不必轻易的向麻木的官吏流淌。

作者的认识：因为老人的脸上布满皱纹，所以泪水就沿着皱纹横流起来……

提问：1.老师说“你懂得就好。但多少人能体会老泪横流的悲伤呢?”作者真正能体会老泪横流的悲伤了么？

没有。在“眼泪”这幅凄美的画里，作者只是看到了色彩、只是看到了线条、只是看到了构图高招，可是没能真正体会“凄美”的真谛！星星还是那个星星，月亮还是那个月亮，眼泪还是眼泪，还不是珍珠！凄美的眼泪仍然没有引起审美的共鸣！

那么，“眼泪”“凄美”的真谛在那里呢？

㈡选择配音、听朗读

文章的第4～10段中，作者转而写“于忧患备尝之余”感受过什么样的“泪水”?又感悟到了什么?

(1)思乡泪

画面：骨肉团聚，相拥而哭，任老泪横流。

意蕴：远离了故乡，远离了祖国，于是在作者的笔下便有了一种家国的情结。眼泪中融汇了不灭的牵挂、别离的痛苦。

结语：结语：眼泪是家国、亲情的千千心结！

生理意义的眼泪

眼泪是滋润眼睛的琼浆

(2)慈母泪

画面：自己就是那一粒沙子。

意蕴：作者以自己对儿子的情感表明：眼泪是亲情的载体。“眼因流多泪水而愈益清明。”亲情因更多的关怀、牵挂、焦虑而愈益强烈。

结语：眼泪是神圣母爱的心血凝华

(3)奋斗泪

画面：天使的眼泪——牡蛎造珠

意蕴：生命在奋斗历程中是多么艰苦。眼泪（这一粒珍珠）是生存的艰辛之泪。生命在奋斗过程中，是多么艰苦! 珍珠之美原本是以痛苦为代价的。

结语：眼泪是牡蛎战胜苦难的血汗结晶！

（4）慈悲泪

画面：观音之泪。

意蕴：愿为世人负担所有的痛苦与罪孽，愿为天下苍生幸福平安而落泪仁爱而流，为大众而流。

结语：眼泪是慈悲为怀的仁爱甘露！

（5）感恩泪

画面：基督及其信徒们感激得涕泪交流，满怀最纯洁真挚感恩的心。

意蕴：真诚

结语：眼泪是感恩示心的真情宝石！

联想：眼泪还有许多种类，委屈、难过的眼泪……

但有没有愤怒的眼泪？有没有仇恨的眼泪？吝啬的眼泪？有虚伪的眼泪，叫作鳄鱼的眼泪

说一说

“眼泪”“凄美”的真谛在那里呢？在“眼泪”意象上凄与美是如何统一的？

跟自己或同桌说一说。

古人为什么将泪与珠并提为泪珠？题目为什么将眼泪比作珍珠？

凄与美的高度统一

形似圆润，晶莹，大小

神似

是家国的心结

是亲情的凝华

泪是战胜苦难的结晶珠

是慈悲仁爱的甘露

是感恩真情的宝石

对泪水的理解。随着岁月的增长、阅历的丰富，便懂得：人生必于忧患备尝之余，才能理解泪水蕴含的深刻含义。所有的人生体验，无论是骨肉分离的泪、怜子之情的泪，还是生命奋斗的艰辛之泪、不为一己悲欢的慈悲与感恩真情的泪，它们都与“痛苦、悲凄”紧密相连，但又都包含着人生高尚的情感，使我们眼睛更清澈，使我们心灵更明净与温厚。这泪珠，正是作者所追求的真、善、美的化身，正像珍珠一样凄丽而华贵！

感悟与欣赏《谁的眼泪在飞》

五、总结全文

人人有过流泪的经历，“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”作为一名平凡的中学生我们也有过自己暗暗流泪的时候。我们是带着泪水步入知识殿堂的。我们应该深深领悟到：流泪的过程就是不断奋斗的过程。只有从奋斗中我们才能得到最珍贵的收获。所以我们可以说：没有泪珠就没有珍珠！

课后练习仿写作文文化与月