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教学过程 |
教师活动预设 |
学生活动预设 |
设计意图 |
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教学准备： 导入： 新授： 拓展 作业 |
安排学生利用信息课收集华罗庚的相关信息，布置预习。 展示收集到的资料并介绍。 思考以下的问题： 一、文中主要是借助什么事情来介绍统筹方法的？ 二、三种方法的区别主要在哪里？ 三、作者比较三种方法，提出最好的方法，主要是哪个方面的考虑？ 四、根据以上问题，结合课文内容，用自己的话概括什么是统筹方法？ 结合日常生活或班级中存在的效率低下的问题，应用统筹方法提出解决办法。 1.抄写课文后积累部分词语。 |
预习课文，收集资料。 .学生交流、展示得到的资料。 学生思考问题，可以让学困生先概括，然后由其他概括能力较好的导生补充、精练。 学生对语段阅读并概括，进行比较概括。 学生思考文中最好方法好在哪里，体会统筹方法的最大优点，并用词语概括（如提高效率、加快时间） 学生思考，从文章中学长依据，不必拘泥定论，不可脱离文本。 采取学生小组讨论的形式。 2.用统筹方法安排自己的一天。 |
熟悉文本、提高上课效率。 培养学生利用现有条件收集有用信息的习惯。 培养学生的概括能力。 训练学生的浓缩比较能力。 训练学生对信息的处理、分析能力。 培养学生准确的概括和提炼能力。 培养学生的知识迁移能力以及运用知识解决实际问题的能力。 |