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教学步骤 |
教师活动 |
学生活动 |
策略说明 |
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一、导入，激发兴趣 |
1、讲述：我看到这么一则用“数学”书写的格言——在学习中要敢于做减法，减去前人已经解决的部分，看看还有哪些问题没有解决，需要我们去探索解决。请问这是谁说的话。 2、出示屏幕：统筹方法 |
1、听讲 2、介绍自己了解的华罗庚 （1）著名数学家，生于1910年，卒于1985年 （2）被称为“中国的爱因斯坦”。 （3）身残志不残，致力于数学研究，成就卓越。 （4）重视创导把数学应用到生产实践中。 （5）一生最大的希望是工作到生命的最后一刻。 |
*创设情景，设置疑问，目的是激发学生解决问题的兴趣，从而激发他们学习的热情。 |
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二、初读课文，认识统筹方法 |
提出要求：快速阅读，提取信息，解决2个问题 （1）什么是统筹方法？ （2）应用统筹方法有什么好处？ （出示屏幕） |
1、迅速浏览，圈划关键词句 2、回答交流 第1节：统筹方法是一种安排工作进程的数学方法 第10节：缩短工时、提高工作效率 |
*快速阅读，抓住关键词句获取主要信息。 |
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三、再读课文，探讨制图表的说明方法及其作用 |
1、统筹方法有这样的好处，对个人乃至国家来说都很重要，那就有必要普及这种科学原理，可是统筹方法是一种数学方法，很抽象，课文中作者是怎样将这种抽象的事理说清楚的呢？ 2、引导学生体会制图表的说明方法的作用。 （1）在烧水泡茶喝的事例当中，甲文字说明与图表1说明有什么区别？板书图表的作用。（2）同为图表，图表1-1与图表1-3有什么区别？ 3、板书统筹原理 4你在平时学习阅读的过程中有没有遇见过这两种说明方法，你觉得对你了解知识，掌握知识的帮助大不大？举例说明。 |
1、自由回答 2、以小组的形式合作探究，并以小组为单位进行交流 3、其余小组成员补充说明。 （1）举事例 烧水泡茶喝 （2）制图表 图1：安排工序 抓主要环节 图2：合并次要环节 图3：将图表数字化 用图表说明可使说明直观形象，简单醒目，使读者清晰地了解统筹方法应用的主要原理。 |
*合作学习，发挥生生互动作用，通过探讨、联系实际经验了解举例子、制图表在说明中的作用。 |
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四、拓展应用，提升能力 |
1同学们能不能运用统筹方法来解决我们生活当中碰到的问题。比如学习、生活等等。提示：可以用前两种图示表示出来。2、讲述丁渭造皇宫统筹规划的故事，告知学生统筹思想的应用范围很广，应在生活学习中运用统筹方法，合理利用时间，提高效率。 3、拓展作业 （1）向家人介绍“统筹方法”，并结合日常生活、学习的实际，运用统筹方法从时间统筹角度设计一个学习生活方案，并用图表和文字作说明，比较安排前后的差异。 （2）阅读文言文故事（两则和运筹学统筹思想有关的古代故事），借助注解和工具书读懂故事，了解故事内容，感受古人的聪明才智。 《黄怀信修龙船》 《田忌赛马》 |
1、解决问题，绘图交流 |
*联系生活实际，向课外拓展，培养学生学科学、用科学的精神，提升学生知识运用能力。 *渗透文言文阅读，积累文言词汇，细水长流，提高学生古文阅读能力。 |