浅谈作文教学--手机版

作者:qylh
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浅谈作文教学

    在语文教学中，对教师来说，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。每次写作,老师讲完要求之后,学生总觉得不知如何下笔。对此，笔者认为在教学中要做到以下几点：

一、阅读
    阅读是写作的基础，养成良好的阅读习惯，帮助学生积累更多的语言材料。多阅读不仅可以帮助学生积累大量的词汇和句式，而且可以促使学生在读的过程中学习，感悟作者观察事物、分析事物、谴词造句、连句成段、连段成篇的方法和技巧，并内化成学生自己的认识，从而指导学生的写作实践。
阅读包括两方面：一是阅读好语文课本上的文章。主要由一篇篇课文组成的语文书，本身就是一本小小的百科全书，文中天文地理、古今中外、名人逸事、凡人琐事等都有涉足，只要作一番整理归类，不少内容都可作为写作的材料，真所谓是“就地取材”。二是阅读好课本以外的文章，语文课本的文章是教师对学生进行语文基本功训练的例子，要想使学生学到更多的知识，并使其转化为能力，就必须加大阅读量。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神”助。\'美国的约翰•卢保克在《读书的乐趣》中说：“书籍所赋予我们的思想比现实生活所赋予我们的更加生动活泼，正如山石花卉的倒影常常要比真实的山石花卉更加多姿迷人一样。”从书中汲取写作的材料，是一条被事实证明正确的道路。可见阅读与写作的关系是密切的。
阅读应养成良好的习惯：一是要把文章读懂乃至读熟，要明白作者是怎样运用语言文字来表达中心的，切忌走马观花，囫囵吞枣。读后应能记住文章的内容，知道其大概的意思。二是要养成\'不动笔墨不读书\'的习惯。读书时，不仅要善于把那些生动、优美的词语和精彩感人的片段摘录下来，还要勤于读书写心得等。只有这样引导学生多读书，才能帮助学生积累更多的语言材料。
二、观察
    要写出优秀的文章离不开对生活的观察，而要观察，必须深入到实际生活中去，才能有所受益。这是常识，是经过实践证明的正确的经验。如果鲁迅没有深入生活，观察生活，哪里能写出如《从百草园到三味书屋》中有声有色、有滋有味、有情有趣的百草园之景呢？据说施耐庵为了写老虎，不怕危险，带着干粮，亲自到深山密林里去寻觅老虎的踪迹。他悄悄趴在一棵树上耐心等待老虎的出现，一连几天几夜也不见老虎的踪迹，但他毫不灰心，终于在一个冬夜，忽然他听到老虎的狂啸，借着月光，看见老虎飞奔而来，老虎蹿上跳下，捕食野兽，他看得非常真切。经过这样耐心细致的观察，施耐庵终于获得了关于老虎和打老虎的许多实际知识，掌握了生动可靠的第一手资料。所以，他才能写出动人心弦的武松打虎的故事来。
    观察是学生获得作文材料的主要来源，也是写好作文的基础和前提。可是，不少学生作文脱离实际，生编硬套，字词不够废话凑，东扯一句西凑一句，如何改变这种现象呢？日常生活中人、景、物都是千姿百态的，但他们都有自己的运动规律和特点。这样教师就可以教给学生观察方法。首先，观察事物应该按照一定的顺序进行。可按由上到下、由下到上、由近及远、由远及近、由内到外、由外到内、由整体到局部、由局部到整体的空间顺序进行观察。鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文中的百草园之景，即采用了由整体到局部、由低到高、又由高到低的顺序。当然，在观察变化着的事物时，也可注意观察时间的变化，弄清先怎么样，后怎么样，结果又怎么样的时间顺序记录下来。其次，要抓特征。“世界上没有两片相同的树叶”要教会学生捕捉特点，发现异同。只有这样写出来的文章才能形象逼真，生动感人。观察事物时，要从事物的形状、声音、颜色、状态、结构等几方面入手；观察人物时，要留心人物的外观语言行为。学生掌握了一定的观察方法，就能够举一反三。然后才能把这些感受具体地写到文章里。
三、积累
    “共欲善其事，必先利其器”也就是说，写文章就好比盖房子，积累材料好比备料，先准备好砖石、木材、水泥、钢筋，这所房子才能动工兴建。以上的阅读也好，观察也好，其实都是在积累材料。积累材料很重要，平时积累了丰富的材料，用时就回准确，写文章的时候，就能得心应手。相反，则会感觉头脑空空，即使冥思苦想，搜肠刮肚，甚至咬破笔柑也写不出好文章来。俗话说：“巧妇难为无米之吹”只有积累了丰富的素材，写文章才会有雄厚的基础。
    以上所说的阅读材料，那是来源于别人对生活的观察、体验、研究、分析后写成的文章，那是间接素材。虽然很重要，但是，我们应永远记住“文学源于生活”。丰富多彩的现实生活，是写作素材取之不尽的源泉。在学校生活中、家庭中、社会生活中都存在着大量的写作素材，这些是写作的直接素材，是直接的源泉。要用心观察周围事物，从观察中积累素材。以大自然为观察对象，仔细观察春夏秋冬、日月星辰、风雨雷电、山川河流、花草树木和飞禽走兽，从中获得写作素材。留意周围及街头巷尾的见闻，抓住一些细小、平凡的事例，从不同的侧面去思考，提出自己的见解。把你所看到的、听到的、想到的、参与的、有趣的和有意义的随时记录下来。这样日积月累，滴水成河，怎愁没有素材呢？
    总而言之，引导学生主动地去观察、阅读、积累，并使之成为其自觉行为，是帮助学生掌握作文技巧，提高认识水平和总结归纳能力的捷径。对于培养学生语文综合能力，促进和提高语文素质有积极作用。