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教学步骤 |
教师组织 |
学生活动 |
备注 |
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1 |
以“七步诗”的故事导入，请学生谈谈对兄弟情的看法。 |
听故事，讨论，交流。 |
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2 |
让学生用自己喜欢的方式读课文，找出读书中遇到的问题，翻译课文。 |
交流疑难，释疑 |
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3 |
“上阵不离亲兄弟，打仗还须父子兵。”分析另一种兄弟情。导入课文，看看文中的兄弟情。 |
交流。 |
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4 |
让学生圈点勾画，对重点语句做标记。 |
学生读文章，给重点语句做标记。 |
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5 |
自由阅读全文，找出文中最能表达子猷与子敬深厚兄弟之情的句子。 |
思考，圈点勾画。 |
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6 |
组织学生交流。 |
学生交流。 |
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7 |
创设问题情景：既然兄弟情深，为何子敬死了，子猷却“了不悲，都不哭”？ |
再读文章，思考讨论。 |
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8 |
组织学生交流。 |
学生交流。 |
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教学反思 |
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