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教学步骤 |
教师组织 |
学生活动 |
备注 |
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1． |
科学技术是第一生产力。你能举出身边的例子说明科技进步对人类生活的巨大影响么？ |
思考 |
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2． |
组织交流（引导对科学的认识） |
交流评价 | |
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3． |
你能说说你最欣赏的科学家吗，为什么？ |
考虑讨论 | |
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4． |
评价（引导对科学精神的把握） |
交流评价 | |
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教学反思 |
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教学步骤 |
教师组织 |
学生活动 |
备注 |
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1 |
导入：既然大家如此熟悉、喜爱科学，那么对本单元的课文想必很感兴趣了？让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册） |
明确任务 |
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2 |
巡视、指导 |
浏览单元内容 | |
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3 |
在本单元的课文中你最喜欢哪几篇课文，为什么？ |
思考 | |
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4 |
组织交流 |
发表自己的观点 | |
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5 |
在本单元中你认为应当掌握哪些知识，在哪些方面得到发展，又希望得到老师哪些方面的帮助呢？ |
小组讨论 | |
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6 |
随堂引导，及时总结，把握单元目标，了解学生需要 |
交流评价 | |
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教学反思 |
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教学步骤 |
教师组织 |
学生活动 |
备注 |
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1 |
你能构想一下未来20年科学技术的发展前景吗？50年呢？ |
思考、讨论 |
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2 |
组织交流评价（激发学生对科学的热爱） |
大胆想象，积极交流 | |
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教学反思 |
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