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课题 |
复习教案8 ——《少年爱因斯坦》 | |||
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教学目标 知识 能力 教育 |
1、了解爱因斯坦的成长过程。 2、学习爱因斯坦爱科学、爱学习、勤于发问、思考、钻研的精神。 3、学习本文丰富、生动的语言及其表达作用。 | |||
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教学重点 难点 |
1．抓住人物积极主动学习的特点分析人物。 2、文章细节描写的分析。 | |||
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因材施教 对策 |
较好学生：完成教学重点及难点。 一般学生：在老师的辅导下完成。 | |||
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教法 |
练习法 |
课型 |
复习课 | |
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教具及 电教手段 |
多媒体 | |||
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教学过程 |
教学内容 |
教师互动 | ||
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一、导入新课 同学们，我们对于爱因斯坦这个名字是很熟悉的，多少年来，这个名字作为一种力量，一种象征，已经融入了我们的生活。井田我们来学习《少年爱因斯坦》，哪位同学能向同学介绍一下你所了解的爱因斯坦？ 二、整体感知 1、自读课文，读准一下词语的读音。 孤僻 腼腆 涓涓细流 2、文中写了爱因斯坦的几件事？ （1）、三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧。 （2）、四五岁时，被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案。 （3）、五六岁时，因为愿意慢慢独立思考，所以回答老师提问，反应迟钝。 （4）、六岁时，要求拉小提琴。 （5）、七岁时，还没有学会说话。 （6）、十岁时 ，已经是暴力专制制度的反对者。 （7）、十二岁时，已能独立证明数学定理。 3、讲解下列词语 早慧：心智发育比平常人早。 涓涓：细水漫流的样子。 不解之缘：难以分开的缘分。 腼腆：害羞，举止不自然。 遏止：阻止。 跃跃欲试：形容心理急切地想试试。 流连忘返：流连景色或某种事物，舍不得离开，而忘了回去。 3、复习课文的重要语段 （一）、师生互动，检查朗读成果。 1、爱因斯坦小时候学习的最大特点是什么？ 2、你对少年爱因斯坦作的哪件事印象最深？ 3、爱因斯坦有独立思考得性格，也表现在他对周围事物思考并得出正确判断和行为的准则，作者写了一件什么事来表现他思考的性格？ （二）、合作与探究：让同学们为你解决文中的疑难杂症。 1、如何理解“普鲁斯军国主义充斥着校园，许多孩子羡慕骑着马刀，骑着战马的军人，呼喊着狂热的口号”？ 2、为什么说欧几里得平面几何学是神圣的？阿尔伯特读着这本书由为什么会肃然起敬？ 1． 3、请找出文中起过渡作用的句子。 |
学生填空，复习文学常识 听写生字、词语 学生互批，找到不足之处，课下 及时补充 提出思考问题 学生回忆课文的主要内容 | |||
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巩固练习 |
听写生字、解词 | |||
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课堂小结 |
用你所学到的知识为自己写篇传记 | |||
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作业 |
练习册 | |||
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板书设计 |
少年爱因斯坦 与众不同 不同寻常 充满智慧的大眼睛 勤奋好问爱思考 | |||
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课后反思 |
此文写的是少年时代的爱因斯坦的一些事，要学生理解少年时代的爱因斯坦，必不敢不十分困难，所以设计注意开拓学生视野，体验健康情感，培养自主学习的能力。 | |||