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内容 |
课时 |
课标要求 |
教学、训练设想 |
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缘事析理 学习写的深刻 |
3 课 时 |
一、知识与能力 1、领会“深刻”的含义和具体要求。 2、学会几种把作文写得深刻的方法。 二、过程与方法 1、范文鉴赏、领会“深刻”含义和具体要求，了解几种写得“深刻” 的 方法。 2、课堂练习、点评，将知识变成能力。 3、区分“深刻”与“创新”。 三、情感态度与价值观 学会从客观事物中发现、总结深刻的道理。 |
教学设想： （一）布置课前准备： 1、学生各自准备一篇初中作文和高中作文。 2、复习《游褒禅山记》，阅读教材 阅读P 97《郭沫若》的成绩单。 (二)思维深刻训练: 1.以小见大与比较法 2.探究法:由表及里 （三）习作点评： 1、精选范例。 2、针对性点评：是否深刻？用什么方法使它深刻？ |
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内容 |
课时 |
课标要求 |
教学、训练设想 |
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讴歌亲情 学习写得充实 |
3 课 时 |
一、知识与能力： 1、亲情：大爱无言。 2、学习写得充实。 二、过程与方法： 1、联想法：学会运用扩散性思维，拓展作文构思思路。 2、掌握细节的把握与丰富。 三、情感态度价值观： 体验亲情的温暖，学会尊重、沟通与回报爱。 |
教学建议： （一）、本次训练重点放在通过联想法从记忆中提取丰富的内容。 （二）难点突破：学会几种写得充实的方法并使之程序化。 1、把握细节描写。 2、蒙太奇组合。 3、描写细腻。 （三）习作后点评： 1、精选范例。 2、针对性点评：一读、二议、三评。 |
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内容 |
课时 |
课标要求 |
教学、训练设想 |
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锤炼思 想 学习写得有文采 |
3 课 时 |
一、 知识与能力 要求：1 词语生动，句式灵活。 2 善于运用修辞手法。 3 文句有意蕴。 二、 过程与方法 1、大胆用词，变化句式，使抽象语言形象化。 2、善用修辞，多向审视，使单调语言雄浑化 3、巧妙仿拟，对称关联，使语言意蕴深刻化。 三、 情感态度价值观 1 表达效果：给读者以强烈的感受。 2 表达目的：给读者以深层的意蕴。 |
教学建议： （一）本次训练重点放在通过锤炼思想使文章显得有文采 （二）难点突破：掌握几种写得有文采的方法 ①、词句雅致 ②、融入自我 ③、音节叠偶 ④、句式整齐 ⑤、修辞巧用 ⑥、形象丰满 （三）习作后点评 1.精选范例 2.针对性点评：一读、二议、三评 3.修改与提高 |
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内容 |
课时 |
课标要求 |
教学、训练设想 |
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注重创新 学习写得新颖 |
3 课 时 |
一、知识与能力： 1、培养分析意识。 2、学习写得新颖。 二、过程和方法： 1、立意创新。 2、取材新颖独特。 3、翻新形式。 三、情感态度价值观： 注重创新，成长为具有创新意识的人才。 |
从立意、材料、表现形式三方面创新。 （一）立意新：独辟蹊径，关注四大问题。 1、人们常遇到，却没有引起注意的问题； 2、人们已经注意到，但却不以为然的问题； 3、已经有人读过，但却没有读到点子上的问题； 4、已经有人读过，但却没有从这个角度读过的问题。 （二）材料新 1、选取自身独特的经历、见闻。 2、拓展题材范围。 3、翻新已有的材料。 （三）形式新：形式为内容服务 1、戏剧体 2、书信体 3、故事新编 |