《乌篷摇梦到春江》教案3--手机版

乌篷摇梦到春江

执教：程红林

教学目的：

1、感知文章的主要内容，理清文章的结构思路。

2、体味文章富有诗情画意的语言。

3、领悟文章蕴含的思想感情，学习作者敏锐感知生活中美的能力。

教学重难点：

1、深入了解富春江景物美丽的自然景观和人文景观的独有特点。

2、品味优美诗化的语言。

教学准备：

1、制作好本课所用的多媒体课件。

2、让学生做好充分的预习。

教学步骤：

一、激趣导入——感受景物的画面美。

播放多媒体课件I，（以古筝音乐《姑苏风光》为背景，配合奇山异水富春江的多媒体画面。）

师：同学们，欣赏了富春江的秀丽风光，你是否油然而生一种荡舟江山的欲望。今天就让我们坐上那古老的乌篷船随同作家叶文玲一起跨越时空，启动富春江寻美之旅吧！

（播放多媒体课件II，揭示课题。）

二、揭示学习目标——启动本次寻美之旅。

师：本次寻美之旅一共有四站，同学们请看大屏幕。

（多媒体展示本课学习目标）

三、寻美春江间——感知文本的内容美

1、速读课文6—11自然段，说说作者笔下的富春江有哪些特点，作者是从哪些方面描写的？

   请同学们仿照下面的句式表述：

    富春江的水真美啊！美在于她具有-----的特点。

    富春江的水真---啊！美在于她的-----------。

    师：作者匠心独运，用“我想”、“我在想”、“我还想”的“三想”句分别展示了富春江神奇的自然景观特点。让我们一起深情的诵读一遍吧！（多媒体展示）

2、作者在描绘富春江奇山异水的同时，为什么还写到了严子陵钓台？

   师：一句“又想”引出并抒发了作者对富春江人文景观的赞美：富春江的迷人之处不仅在于她的娇俏美丽，还在于她具有扬古启今的文化内涵。

3、作者在文中用哪一个字表达了对富春江的总体印象和感受？（提示：“丰” ）

    师：一个“丰”既概括出了富春江的总体特点，又抒发了作者对富春江深情的赞美和浓浓的眷恋之情。

多媒体展示：（富春江的意蕴丰厚,美不胜收;富春江的江流,曲折多姿,委婉袅娜;富春江的环境,恬静幽雅,无与伦比.更有那扬古启今,独具魅力的严子陵钓台,这些都构成了富春江美丽的风景,丰富的人文内涵.）

四、寻美文脉间——探寻文本的结构美

    细读文题《乌蓬摇梦到春江》，揣摩文题中“梦”字的作用，在此基础上理清文章的结构思路。

师：作者以“梦”字贯穿全文，以“五想”为内容，为我们编织了富春江娇俏和美妙的图画。先写梦的产生(1---2)、梦的实现 (3—5)、梦的展示(6--11)【其中自然景观 (6---8)、人文景观 (9--11)】，最后总写梦的感受 (12)。一个“梦”依托“想”的动作将全文所有的材料有机的组织在一起，让我们真正领略到了富春江的山美水美人更美。

五、寻美文字间——品味文本的语言美

  本文吸引我们不仅在于作者精巧的构思，也得益于作者叶文玲的诗情画意的语言，给我们以美的享受。下面我们分别以课后练习三中“摇、闪、染、浸”四个字的含义，品味其语言的魅力。

  乌篷摇梦到春江（“摇”字点明游览的工具，透露出作者闲适惬意的心情，烘托了富春江的娇和静．）

  富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江－－葫芦湾．（“闪”字化静为动．形象地写出了富春江曲折多姿，委婉袅娜的特点。）

  真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山．（“染”和“浸”字写出了富春江两岸千嶂染翠江水澄于湖海碧于天的娇美，也表现了富春江的山清水秀。）

    师：刚才的品读、赏析让我们进一步感悟到了富春江别具一格的魅力和内涵，那字词简约的含蓄、韵律和谐的节奏、诗句恰当的引用、表达方式的融合、情深意远的意境，这一切的一切都让人有种身临其境之感，难怪有人说“美是作品的生命”，我们要感谢作者用她发现的眼睛绘就了如此美妙的华章。

六、寻美情思间——感悟文本的价值美

  叶文玲的《乌篷摇梦到春江》以其诗化的语言不仅向我们展示了作者深厚的语言功底，使我们在阅读和品味语言的过程中始终受到一种美的熏陶，而且向我们展示了富春江无与伦比的风物美。

  完成这次寻美之旅后，请同学们各自用一句话表述自己的认识和体会。

七、教师总结

  罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛.”

  如果说是“梦”串联了文章，那我要说“美”贯穿了始终，是“美”贯穿了我们今天这堂课的学习活动。此时此刻，富春江上那情思悠悠的乌篷船似乎又在我们面前摇曳、回荡，富春江娇美的湖光山色好像仍在我们面前闪现，严子陵钓鱼台那扬古启今的魅力，不慕富贵、不媚权归的傲世风骨依稀鲜活的在我们眼前飞舞。

  我们惊叹于作者发现美的眼睛，感动于她诚挚、灵动的心灵。“一花一世界，一叶一菩提”，让我们用感恩的心去捕获生活中美的瞬间。何处春江无明月，但愿君心是流水，定能够，发现真于美，觅得梦想归！

八、布置作业：

１、摘抄文章中你最欣赏的句子或段落，并简要说说你欣赏的理由．

２、有感情地朗读全文，背诵６－８自然段．