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时间 |
教学内容 |
教材目录 |
作文能力 训练内容 |
参考题目 （任选） |
课时 分配 |
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第 1 周 |
第一单元 |
1.爸爸的花儿落了 2.丑小鸭 3.在那颗星子下 4.诗两首 5.伤仲永 写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼 |
（1）学写记叙文的开头。 （2）围绕主旨，优化选材。 |
（1）展开合理想象， 把文言文《伤仲永》改写成一篇500字左右的白话文。 （2）在你走向独立的过程中，有着怎样的困惑、感悟？在你的成长过程中又有着怎样的经历和感受？请以《我的珍品》为题写一篇600字左右的记叙文。要求：选取生活中的小事，运用心理描写，写出成长中的真实感受。 |
1课时《伤仲永》改写 |
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第 2 周 |
2课时《我的珍品》写作 | ||||
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第 3 周 |
2课时《我的珍品》讲评、修改 | ||||
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第 4 周 |
第二单元 |
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（1）托物言志。 （2）情景交融。 （3）合理联想。 |
诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感，请自选角度，自拟题目创作一首诗歌，送给朋友、老师或父母。 |
1课时写作 |
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第 5 周 |
1课时交流 | ||||
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第 6 周 |
第三单元 |
11.纪念白求恩 12.邓稼轩 13.闻一多先生的说和做 14.音乐巨人贝多芬 15.王冕读书 |
针对二、三事的选材，练习叙事详略得当。 |
（1）心灵深处的回忆 （2）少年初识愁滋味 |
2课时写作 |
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第 7 周 |
1课时讲评 | ||||
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1课时修改 | |||||
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第 8 周 |
第四单元 |
16.五猖会 17.竹影 18.观舞记 19.二胡 20.跋唐人暮雨牧牛图 综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台 |
（1）学写记叙文的结尾 （2）学写行文中的点睛之语。 |
在误会中往往有重新的认知、深入的思考，主旨的表现就更曲折有致，深邃明透。请以《最____________的误会》为题，写一篇600字左右的记叙文。 |
2课时写作 |
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第 9 周 |
1课时讲评 | ||||
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第 11 周 |
1课时修改 | ||||
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第 12 周 |
第五单元 |
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（1）综合运用记叙、描写、议论、抒情、说明等多种多种表达方式 （2）重点体现夹叙夹议的写法 |
欢畅，是内心喜悦的一种感情；欢畅的事是内心愉快的一种体验。欢畅不仅是流于表达生活表面的欢娱，更表现为精神层面更深的内涵。请以《欢畅进行时》为题目，写一篇600左右文章，要求运用三种以上的表达方式，并运用 夹叙夹议的写法。 |
2课时写作 |
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第13周 |
1课时讲评 | ||||
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第14周 |
1课时修改 | ||||
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第15周 |
第六单元 |
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（1）象征写法的运用。 （2）生动的描写方法，例如：细节描写；掌握一定的描写顺序等等。 |
写一篇童话或科幻故事。要求：（1）展开合理想象，不要胡编乱造。（2）综合运用多种描写的方法（3）题目自拟，字数在600字左右。 |
2课时写作 |
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第16周 |
1课时同学互评 | ||||
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1课时修改 | |||||
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第17周 |
期末复习 （1） |
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梳理并综合运用本学期学习的写作方法 |
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2课时写作 |
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第18周 | |||||
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第19周 | |||||
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第20周 |
期末复习 （2） |
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（1）综合运用本学期学习的写作方法 （2）修改作文： 深层次挖掘主旨 |
修改《在我记忆深处》 |
1课时讲评 |
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第19周 |
1课时互评并 修改 | ||||
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第20周 |
1课时交流 |