我在深圳教语文——深圳市西乡中学2009届三年三班学生--手机版

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我在深圳教语文（一）
——深圳市西乡中学2009届三年三班学生
语文学习行为与学习心理之分析暨语文教育实践
（郭培耘）
前言

     紧张、严谨而充实的一年过去了。
     这一年，我站在教育的高度进行语文教学，站在新课改的高度投入教学的每一个环节，实施了我的“语文教育”，对学生语文素质的培养和提高我倾注了大量的心血，我将我的教学作为一个课题来做。
     我认为，一个教师，他的教育教学理念、措施和课堂教学方法，是要能够经得住检验的：要经得住北方的教育和学生的检验，也要经得住南方教育和学生的检验。这样才会更有发言权。为了达到这个目的，我主要通过两个途径。一个是了解——了解南方的教育、南方的课改、南方的高考、南方的学生、南方的文化；另一个是接受检验——将自己放在深圳这个具有代表性的学校，让南方的学校、南方的学生、南方的高考来检验我的教育思想，教学思想，教学措施和授课方法。
    过去的这一年，我尽最大的可能来实现了“五个了解”，可以说是我的教育理念，教学方法的一次大实践、大检验，是对我的教育教学能力的一次综合性的衡量、鉴定和考验。这一年，我的语文教育理念和教学策略得到了学生的配合，并得到了丰富和完善。
    高三一共进行了六次大型考试。前几次考试，我班考试语文比第一名（三年二班）平均分总要低10分多，第二次模拟（深圳一摸）考试低12.04分，差距很大。经过努力，我们的成绩逐渐赶了上来。到了最后一次模拟考试（深圳二摸），我班与第一名平均分只低6.23分。后两次考试，即“广州二摸”和“深圳二摸”，我的班级分别有两个学生考年部语文第一名。在2009年高考中，我班语文平均分为96.4分，和理科重点班三年二班（101.4分）相比，低4.82分；比重点班三年一班（97.5分），低1.1分。
    本人也得到了学生的认可和肯定。民主测评，第一学期我的“非常满意”率90.10，“一般满意”率9.90%；第二学期“非常满意”率达到了100%。