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《清塘荷韵》导学案

《清塘荷韵》学案
岗南中学 李丽
学习目标
1、朗读课文内容,把握课文感情脉络,领会课文主旨。
2、品析描写荷的语句,体悟荷之神韵美。
3、理解文中抒情议论句的深刻含义,品味荷之神韵
4、、理清文章线索,感受作者恋荷之情。
学习重点与难点:
1、学习重点:
(1)    赏析文章描写荷叶、荷花的词句,体悟荷之神韵美。
(2)    理清文章的线索,感受作者恋荷之情。
2、学习难点:
理解文中抒情议论句的深刻含义,品味荷之神韵;结合作者经历和思想,感悟文中所蕴含的作者对生命的理解。
学习流程
一、导入:
同学们:咱们中国的文人对荷花、梅花和竹子等的情有独钟是一种独特的文化现象,反映出他们对高雅、纯洁、孤傲、气节等品质的追求。例如:周敦颐在《爱莲说》用“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”写出了君子高洁的品性;朱自清《荷塘月色》则以“田田的叶子、舞女的群”道出了心中淡淡的忧伤和喜悦;而当代著名学者,散文家季羡林老人在1997年86岁高龄写的《清塘荷韵》又绘出了季老怎样的思想境界呢?今天我们就一起走进季老的清塘,一赏荷韵。
二、朗读课文,整体把握。
1、作者简介:
季羡林,山东临清人,(    )家、梵文学者、(  )家。
2、读准生字词:
脍炙人口(   )   接而至(  )   细若单薄(     旮旮旯旯(     耄耋(     旖旎(     睥睨( 
3、用简洁的语言概括文章的主要内容。
(    )先生在门前的(    )撒下几颗种子,(     )期待之后,终于等到了荷叶满塘、荷花盛开。
4、作者种荷的缘由是什么?
6、梳理文章结构层次:
种荷→                         →祝荷
三、重点赏析,品荷之韵。
1、细读文章第6、8小节,圈划关键词句,欣赏荷花之形韵美。
(1)叶之韵:“跃出水面”、“亭亭的”、“接踵而至”“遮蔽了整个池塘”
“接天莲叶无穷碧”
(2)花之韵:“红艳耀眼”“红盖擎天”“红花映日”
“映日荷花别样红”
2、齐读第9小节,这段文字写荷的什么?用意何在?
(写荷的凋零。写出荷花生命的消逝——飘逸、豁达、淡定、洒脱。)
3、秋日,生命的凋零,总是带给人凄凉与忧伤,为什么作者眼里荷花的凋零如此飘逸、豁达?结合前文,完成表格,品味荷花的神韵美。
时间
荷花生长情况
作者的心情
第一年
没有出现什么东西
事与愿违(失望)
第二年
仍然没有露出荷叶
完全灰了心
第三年
细弱单薄、可怜兮兮的五六个叶片
微有希望
仍是令人灰心的一年
第四年
接天莲叶
映日荷花
心中狂喜
4、找出写荷这种生命力的语段,集体朗读。(第7节段首)
荷从“一粒粒种子”到“满塘风荷举”历经了四年漫长的等待、力量的积聚,这表现出了荷“顽强、坚韧”的生命力。
资料链接:    季老在黑暗残酷、泯灭人性的“文革”时代,他不堪忍受那残暴的批斗与羞辱,在生与死的抉择中决意自杀。     他反复思索种种自杀方式,最终选定吃安眠药死。正当他要实施自杀时,突然被揪去批斗,狠打暴踢,鲜血流淌。他的思想却发生了变化:“不想死了”“还是活下去吧”。     他决意忍辱偷生,坚持自己的信念。于是,为着适应不断的批斗,他竟然想出每天站在自家阳台上进行“批斗锻炼”:“低头弯腰,手不扶膝盖,完全自觉自愿地坐喷气式”,“还在心里数着数,来计算 时间,必至眼花流泪为止”。
这其实正是季老的人生的写照。只有具有这种顽强、坚韧才能“宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天上云卷云舒。”
四、对比观察,进一步体悟荷之品韵美。(见幻灯片)
五、思考:如何理解“既然冬天到了,春天还会远吗?”
   作者赋予自然界变化一种积极向上的乐观主义情感,表达了一种向往美好的信心.
 
六、小结:
生命的过程是一种“美”。他曾经饱受生命孕育的艰辛,也曾感受生命绽放的快乐,让我们钦佩于生命的顽强、让我们感动于生命的执着;也只有这样,当她从我们视线中消逝时,我们才能以一种超然的心态去面对,也才能在消逝之时拥有那种飘逸和洒脱,拥有那份淡泊与宁静。让我们如季老般,如季老笔下的满塘风荷般做弘扬生命的强者,做彻悟生命的智者吧。
布置作业
1、搜集有关描写荷的句子;
2、写一段学完本课后的心得体会。

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